คู่มือครู รายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 1

68 บทที่ 2 | อะตอมและสมบัติของธาตุ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เคมีเล่ม 1 อภิปรายผลการทำ�กิจกรรม 1. นำ�แบบจำ�ลองมาใช้เมื่อต้องการศึกษาหรืออธิบายปรากฏการณ์ต่าง ๆ หรือเมื่อ ต้องการสื่อสารเนื้อหาหรือเรื่องราวที่เป็นนามธรรม หรือยากต่อการเข้าใจ ให้เข้าใจได้ ง่ายขึ้น 2. แบบจำ�ลองหรือแนวคิดในการอธิบายปรากฏการณ์ต่าง ๆ สามารถเปลี่ยนแปลงได้ถ้ามี การค้นพบข้อมูลใหม่ ๆ ที่สามารถนำ�มาอธิบายเนื้อหาเรื่องราวได้ถูกต้อง สอดคล้องกับ ผลการทดลอง หรือช่วยให้เกิดความเข้าใจได้ง่ายกว่าแบบจำ�ลองเดิม 3. รูปวาดแบบจำ�ลองของแต่ละกลุ่มอาจไม่เหมือนกัน ขึ้นอยู่กับลำ�ดับขั้นและการแปลผล 4. กิจกรรมนี้เชื่อมโยงกับกระบวนการทำ�งานของนักวิทยาศาสตร์ เนื่องจากการแสวงหา ความรู้ของนักวิทยาศาสตร์เกี่ยวข้องกับกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การทำ�งานอย่าง มีระบบ และใช้ทักษะการทางวิทยาศาสตร์ สรุปผลการทำ�กิจกรรม 1. นำ�แบบจำ�ลองมาใช้เมื่อต้องการศึกษาหรืออธิบายปรากฏการณ์ต่าง ๆ 2. แบบจำ�ลองรวมทั้งความรู้ทางวิทยาศาสตร์สามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามข้อมูลใหม่ที่ ค้นพบ 3. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมเพื่อเชื่อมโยงวิธีการที่ใช้ในการศึกษากระป๋องปริศนา ไปสู่กระบวนการ สืบเสาะหาความรู้และใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เพื่อหาองค์ความรู้ใหม่​ เช่น​การ สังเกต การตั้งสมมติฐาน การทดลอง การรวบรวมข้อมูล การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป การ สร้างแบบจำ�ลอง 4. ครูตั้งคำ�ถามให้ร่วมกันอภิปรายว่า นักวิทยาศาสตร์มีวิธีการอย่างไรในการศึกษาและ อธิบายโครงสร้างอะตอมซึ่งมีขนาดเล็กมากและมองไม่เห็นด้วยตาเปล่าซึ่งควรได้ข้อสรุปร่วมกัน ว่า ต้องทำ�การศึกษาโดยอาศัยการสร้างแบบจำ�ลองอะตอมที่สอดคล้องกับผลการทดลอง และแบบ จำ�ลองที่สร้างขึ้นนั้นสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตามข้อมูลและผลการทดลองที่เพิ่มขึ้น 5. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับที่มาและลักษณะของแบบจำ�ลองอะตอม ของดอลตัน จากนั้นอภิปรายร่วมกันและนำ�เสนอแบบจำ�ลองที่กลุ่มของตนคิดว่าสอดคล้องกับ ทฤษฎีอะตอมของดอลตัน พร้อมให้เหตุผลประกอบ โดยแบบจำ�ลองที่นักเรียนเสนออาจเป็นรูปสามมิติ