คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

ผลการเรียนรู้ 11. เปรียบเทียบกลไกการตรึงคาร์บอนไดออกไซด์ในพืช C 3 พืช C 4 และ พืช CAM การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ กลไกการตรึงคาร์บอนไดออกไซด์ในพืช C 4 และ พืช CAM ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา ด้านจิตวิทยาศาสตร์ การใช้วิจารณญาณ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยใช้ภาพพืช C 4 เช่น ข้าวโพดที่อยู่กลางแดดและพืช CAM เช่น กระบองเพชรที่อยู่ในทะเลทราย และใช้คำ�ถามเกี่ยวกับปริมาณ คาร์บอนไดออกไซด์ที่ละลายอยู่ในเซลล์มีโซฟิลล์ของใบเพื่อเชื่อมโยงเข้าสู่ เรื่องกลไกการเพิ่มความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ในพืช C 4 และ พืช CAM 2. อธิบายเกี่ยวกับกลไกการตรึงคาร์บอนไดออกไซด์ของพืช C 4 และพืช CAM และอภิปรายร่วมกันเพื่อให้นักเรียนสรุปความสัมพันธ์ระหว่างกลไกการ เพิ่มความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ของพืช C 4 และ พืช CAM กับ สภาพแวดล้อมและถิ่นที่อยู่ 3. ร่วมกันสรุปเปรียบเทียบกลไกการตรึงคาร์บอนได ออกไซด์ของพืช C 3 พืช C 4 และ CAM ด้านความรู้ การเปรียบเทียบกลไกการตรึงคาร์บอนไดออกไซด์ ในพืช C 3 พืช C 4 และ พืช CAM จากการทำ�แบบ ทดสอบ ด้านทักษะ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา จากการ อภิปรายร่วมกัน และการสรุปเปรียบเทียบ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ การใช้วิจารณญาณ จากการสังเกตพฤติกรรมในการ อภิปรายร่วมกัน 139 ชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5