คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

ผลการเรียนรู้ 16. สืบค้นข้อมูล อธิบาย และเปรียบเทียบการสร้างภูมิคุ้มกันก่อเองและภูมิคุ้มกันรับมา การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. ภูมิคุ้มกันก่อเองและภูมิคุ้มกันรับมา 2. วัคซีน ทอกซอยด์ และซีรัมสำ�หรับโรคหรือ อาการต่าง ๆ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ การใช้วิจารณญาณ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยทบทวนเกี่ยวกับกลไกการต่อต้านหรือทำ�ลายสิ่ง แปลกปลอมแบบจำ�เพาะ และใช้ตารางเกี่ยวกับการแนะนำ�การฉีดวัคซีน ตั้งแต่แรกเกิด และใช้คำ�ถามเพื่อนำ�ไปสู่การสร้างภูมิคุ้มกันแบบภูมิคุ้มกัน ก่อเองและภูมิคุ้มกันรับมา 2. ให้ความรู้เกี่ยวกับภูมิคุ้มกันก่อเองซึ่งเป็นการสร้างแอนติบอดีหลังการติดเชื้อ หรือได้รับวัคซีน หรือทอกซอยด์ ซึ่งเป็นการได้รับแอนติเจน ส่วนภูมิคุ้มกัน รับมาเป็นการได้รับแอนติบอดีผ่านทางรก หรือจากน้ำ�นมแม่ หรือจาก ซีรัมต่าง ๆ 3. นักเรียนสืบค้นข้อมูล นำ�เสนอและอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับตัวอย่างวัคซีน คุ้มกันโรคหรืออาการต่างๆ และตัวอย่างซีรัมสำ�หรับโรคหรืออาการต่าง ๆ 4. นักเรียนเขียนแผนผังหรือตารางเปรียบเทียบการสร้างภูมิคุ้มกันของ ร่างกายแบบภูมิคุ้มกันก่อเองและภูมิคุ้มกันรับมา ด้านความรู้ ความแตกต่างของภูมิคุ้มกันก่อเองและภูมิคุ้มกันรับมา ตัวอย่างวัคซีนและซีรัมสำ�หรับโรคหรืออาการต่าง ๆ จากการเขียนแผนผังหรือตารางเปรียบเทียบและ การทำ�แบบทดสอบ ด้านทักษะ การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการ สืบค้นข้อมูล และการนำ�เสนอ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ การใช้วิจารณญาณ จากการสังเกตพฤติกรรมในการ อภิปรายร่วมกัน 161 ชีววิทยา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5