คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาชีววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

ผลการเรียนรู้ 17. สืบค้นข้อมูลและอธิบายเกี่ยวกับความผิดปกติของระบบภูมิคุ้มกันที่ทำ�ให้เกิดเอดส์ ภูมิแพ้ การสร้างภูมิต้านทานต่อเนื้อเยื่อตนเอง การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ ความผิดปกติของระบบภูมิคุ้มกันที่ทำ�ให้ เกิดเอดส์ ภูมิแพ้ และการสร้างภูมิต้านทาน ต่อเนื้อเยื่อตนเอง ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การจัดกระทำ�และสื่อความหมายข้อมูล 2. การลงความเห็นจากข้อมูล ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความใจกว้าง 2. ความเชื่อมั่นต่อหลักฐานเชิงประจักษ์ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนยกตัวอย่างโรคหรืออาการที่เกิดจาก ความผิดปกติของระบบภูมิคุ้มกัน 2. ให้นักเรียนศึกษาวีดิทัศน์หรือภาพ หรือแผ่นพับเกี่ยวกับอาการหรือ โรคที่เกี่ยวกับความผิดปกติของระบบภูมิคุ้มกัน คือ เอดส์ ภูมิแพ้ และ การสร้างภูมิต้านทานต่อเนื้อเยื่อตนเอง อภิปรายร่วมกันเพื่อสรุปเกี่ยวกับ ความผิดปกติของระบบภูมิคุ้มกันที่ทำ�ให้เกิดเอดส์ ภูมิแพ้ และการสร้างภูมิ ต้านทานต่อเนื้อเยื่อตนเอง 3. ให้นักเรียนทำ�กิจกรรมเกี่ยวกับการเขียนกราฟแสดงข้อมูลการเปลี่ยนแปลง จำ�นวนของเซลล์เม็ดเลือดขาวในผู้ป่วยที่ได้รับเชื้อ HIV 4. ให้นักเรียนสืบค้นข้อมูล และนำ�เสนอ เกี่ยวกับสถิติของผู้ป่วย และแนวทาง ในการป้องกันเอดส์ ภูมิแพ้ หรือการสร้างภูมิต้านทานต่อเนื้อเยื่อตนเอง ด้านความรู้ ความผิดปกติของระบบภูมิคุ้มกันที่ทำ�ให้เกิดเอดส์ ภูมิแพ้ และการสร้างภูมิต้านทานต่อเนื้อเยื่อตนเอง จากการทำ�รายงาน และแบบทดสอบ ด้านทักษะ 1. การจัดกระทำ�และสื่อความหมายข้อมูล การลงความ เห็นจากข้อมูลและความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีม และภาวะผู้นำ� จากการทำ�กิจกรรม 2. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการ สืบค้นข้อมูล และการนำ�เสนอ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความใจกว้าง และความเชื่อมั่นต่อหลักฐานเชิง ประจักษ์จากการสังเกตพฤติกรรมในการอภิปราย ร่วมกัน 162