คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาเคมี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. การเขียนสูตรสารประกอบไอออนิก 2. การเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ - 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยยกตัวอย่างสูตรเคมีของสารประกอบไอออนิกของธาตุ เรพรีเซนเททีฟ (เฉพาะธาตุโลหะที่มีเลขออกซิเดชันค่าเดียว) ที่มีอัตราส่วน ของไอออนบวกและไอออนลบต่าง ๆ จากนั้นใช้คำ�ถามนำ�ว่า ไอออนบวก และไอออนลบในสารประกอบไอออนิกแต่ละชนิดจะรวมตัวกันด้วย อัตราส่วนเท่าใด 2. อธิบายการเขียนสูตรและการเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก รวมทั้ง สารประกอบไอออนิกที่ไอออนเกิดจากกลุ่มอะตอม 3. ให้นักเรียนเขียนสูตรและเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก จากตัวอย่าง ที่กำ�หนดให้ จากนั้นตรวจสอบความถูกต้องและอธิบายเพิ่มเติมในกรณี ที่นักเรียนมีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน 4. อธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียกชื่อสารประกอบไอออนิกของธาตุโลหะ ที่เกิดเป็นไอออนบวกได้หลายค่า จึงต้องมีการระบุค่าประจุโดยใช้เลข ออกซิเดชัน รวมทั้งสารประกอบไอออนิกของธาตุโลหะแทรนซิชัน ทั้งนี้ ครูอธิบายความเชื่อมโยงระหว่างค่าประจุกับเลขออกซิเดชันของธาตุโลหะ 5. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำ�กิจกรรมเพื่อตรวจสอบความเข้าใจเกี่ยวกับการ เขียนสูตรและการเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก จากนั้นตรวจสอบความ ถูกต้องและอธิบายเพิ่มเติมในกรณีที่นักเรียนมีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน 6. อภิปรายร่วมกันเพื่อสรุปความรู้เกี่ยวกับการเขียนสูตรและการเรียกชื่อ สารประกอบไอออนิก และให้นักเรียนทำ�แบบฝึกหัดเพื่อทบทวนความรู้ ด้านความรู้ วิธีการเขียนสูตรและการเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก จากการอภิปราย การทำ�กิจกรรม การทำ�แบบฝึกหัด และการทดสอบ ด้านทักษะ ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จากการ สังเกตพฤติกรรมในการทำ�กิจกรรรม ด้านจิตวิทยาศาสตร์ - ผลการเรียนรู้ 10. เขียนสูตรและเรียกชื่อสารประกอบไอออนิก 96