คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาเคมี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. พลังงานรวมของปฏิกิริยาการเกิดสารประกอบ ไอออนิก 2. วัฏจักรบอร์น-ฮาเบอร์ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การใช้จำ�นวน ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 - ด้านจิตวิทยาศาสตร์ การใช้วิจารณญาณ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยยกตัวอย่างปฏิกิริยาเคมีที่เกี่ยวข้องกับการดูดพลังงาน และคายพลังงาน รวมทั้งการเขียนสมการเคมีที่แสดงการดูดและคายพลังงาน 2. อธิบายว่าพลังงานที่เกี่ยวข้องกับการเกิดปฏิกิริยาเคมีเกิดจากการดูด พลังงานเพื่อสลายพันธะเคมีของสารตั้งต้น และการคายพลังงานเพื่อสร้าง พันธะเคมีของผลิตภัณฑ์ 3. ให้นักเรียนศึกษาวีดิทัศน์หรือภาพประกอบการเกิดสารประกอบโซเดียม คลอไรด์ จากปฏิกิริยาระหว่างโลหะโซเดียมกับแก๊สคลอรีน และอธิบาย เกี่ยวกับการดูดและคายพลังงานของขั้นตอนต่าง ๆ ในวัฏจักรบอร์น- ฮาเบอร์ และการคำ�นวณพลังงานรวมของปฏิกิริยาการเกิดสารประกอบ ไอออนิกด้วยวัฏจักรบอร์น-ฮาเบอร์ 4. ให้นักเรียนคำ�นวณค่าพลังงานรวมของปฏิกิริยาการเกิดสารประกอบ ไอออนิก จากแผนภาพวัฏจักรบอร์น-ฮาเบอร์ที่กำ�หนดให้ 5. ให้นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับพลังงานรวมของปฏิกิริยาการเกิด สารประกอบไอออนิกจากวัฏจักรบอร์น-ฮาเบอร์ และให้นักเรียนทำ� แบบฝึกหัดเพื่อทบทวนความรู้ ด้านความรู้ วิธีการคำ�นวณพลังงานรวมของปฏิกิริยาการเกิด สารประกอบไอออนิก และการเขียนแผนภาพ วัฏจักรบอร์น-ฮาเบอร์ จากการอภิปราย การทำ� แบบฝึกหัด และการทดสอบ ด้านทักษะ การใช้จำ�นวน จากการทำ�แบบฝึกหัด ด้านจิตวิทยาศาสตร์ การใช้วิจารณญาณ จากการสังเกตพฤติกรรม ในการอภิปราย ผลการเรียนรู้ 11. คำ�นวณพลังงานที่เกี่ยวข้องกับปฏิกิริยาการเกิดสารประกอบไอออนิกจากวัฏจักรบอร์น-ฮาเบอร์ 97 เคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4