คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาเคมี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ สมบัติสารโคเวเลนต์โครงร่างตาข่าย ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความใจกว้าง 2. การเห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยให้นักเรียนพิจารณาจุดเดือดและจุดหลอมเหลวของ สารโคเวเลนต์ซึ่งมีทั้งสารโคเวเลนต์ทั่วไปและสารโคเวเลนต์โครงร่าง ตาข่าย จากนั้นอภิปรายร่วมกันเพื่อนำ�เข้าสู่โครงสร้างของสารโคเวเลนต์ โครงร่างตาข่าย 2. ให้นักเรียนพิจารณาตัวอย่างโครงสร้างของสารโคเวเลนต์โครงร่างตาข่าย โดยใช้แบบจำ�ลองสามมิติหรือภาพประกอบ จากนั้นให้นักเรียนแต่ละ กลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับสารโคเวเลนต์โครงร่างตาข่าย ในประเด็น เกี่ยวกับโครงสร้างของสาร จุดเดือด จุดหลอมเหลว การละลายน้ำ� และ การนำ�ไปใช้ประโยชน์ 3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำ�เสนอข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นข้อมูลในรูปแบบ ต่างๆ แล้วอภิปรายร่วมกันเพื่อให้ได้ข้อสรุปเกี่ยวกับสมบัติของสารโคเวเลนต์ โครงร่างตาข่าย และการนำ�ไปใช้ประโยชน์ รวมทั้งสารโคเวเลนต์โครงร่าง ตาข่ายที่มีธาตุองค์ประกอบเหมือนกัน แต่มีอัญรูปต่างกัน จะมีสมบัติต่างกัน ด้านความรู้ สมบัติของสารโคเวเลนต์โครงร่างตาข่าย จากการ อภิปราย และผลการสืบค้นข้อมูล ด้านทักษะ 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากผล การสืบค้นข้อมูล การอภิปราย และการนำ�เสนอ 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จากการสืบค้นข้อมูล ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความใจกว้าง จากการสังเกตพฤติกรรมในการอภิปราย 2. การเห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ จากผลการสืบค้น ข้อมูล ผลการเรียนรู้ 19. สืบค้นข้อมูล และอธิบายสมบัติของสารโคเวเลนต์โครงร่างตาข่ายชนิดต่าง ๆ 107 เคมี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4