คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาเคมี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ วิธีการเตรียมสารละลาย ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การวัด 2. การใช้จำ�นวน ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� 3. การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความรอบคอบ 2. การใช้วิจารณญาณ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียนโดยใช้คำ�ถามกระตุ้นนักเรียนเกี่ยวกับการเตรียมสารละลาย ที่มีความเข้มข้นตามที่ต้องการเพื่อให้ได้ผลการทดลองที่ถูกต้องว่า ต้องคำ�นึงถึงสิ่งใดบ้าง เพื่อนำ�เข้าสู่วิธีการเตรียมสารละลาย และการเลือกใช้ อุปกรณ์ในการเตรียมสารละลาย 2. ให้นักเรียนศึกษาขั้นตอนการเตรียมสารละลาย ซึ่งอาจทำ�การสาธิต หรือ อธิบายโดยใช้สื่อประกอบ 3. อภิปรายร่วมกันเพื่อสรุปความรู้เกี่ยวกับกับอุปกรณ์ที่เหมาะสมที่ใช้ ในการเตรียมสารละลาย จากนั้นทบทวนเทคนิคและวิธีการใช้อุปกรณ์ ในการเตรียมสารละลาย เช่น ปิเปตต์ ขวดวัดปริมาตร เครื่องชั่ง 4. อธิบายวิธีคำ�นวณเกี่ยวกับการเตรียมสารละลายจากตัวละลายบริสุทธิ์ ที่เป็นของแข็ง จากนั้นให้นักเรียนทำ�กิจกรรมโดยแสดงวิธีการคำ�นวณ เขียนแผนการเตรียมสารละลาย และเตรียมสารละลายที่มีความเข้มข้น ในหน่วยโมลาร์จากตัวละลายบริสุทธิ์ที่เป็นของแข็ง 5. อภิปรายร่วมกันเพื่อสรุปความรู้เกี่ยวกับวิธีการคำ�นวณ และขั้นตอน การเตรียมสารละลายจากตัวละลายบริสุทธิ์ที่เป็นของแข็ง รวมถึงการ เลือกใช้อุปกรณ์ที่เหมาะสมและถูกวิธี 6. อธิบายหลักการคำ�นวณเกี่ยวกับการเจือจางสารละลาย จากนั้นให้นักเรียน ทำ�กิจกรรมโดยแสดงวิธีการคำ�นวณ เขียนแผนการเตรียมสารละลาย และเตรียมสารละลายที่มีความเข้มข้นในหน่วยโมลาร์โดยวิธีการเจือจาง จากสารละลายเข้มข้น 7. อภิปรายร่วมกันเพื่อสรุปความรู้เกี่ยวกับวิธีการคำ�นวณ และขั้นตอน การเตรียมสารละลายโดยวิธีการเจือจาง รวมถึงการเลือกใช้อุปกรณ์ที่ เหมาะสมและถูกวิธี 8. ให้นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับวิธีการเตรียมสารละลาย โดยอาจเขียน ในรูปของแผนผัง และทำ�แบบฝึกหัดเพื่อทบทวนความรู้ ด้านความรู้ วิธีการเตรียมสารละลาย จากการทำ�กิจกรรม การอภิปราย การทำ�แบบฝึกหัด และการทดสอบ ด้านทักษะ 1. การวัด จากการทำ�กิจกรรม 2. การใช้จำ�นวน จากการทำ�กิจกรรม และการทำ� แบบฝึกหัด 3. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จากการสังเกตพฤติกรรมขณะทำ�กิจกรรม 4. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ และการคิด อย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา จากการ ทำ�กิจกรรมและการอภิปราย ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความรอบคอบ จากการสังเกตพฤติกรรม ในการทำ� กิจกรรมและการทำ�แบบฝึกหัด 2. การใช้วิจารณญาณ จากการสังเกตพฤติกรรม ในการอภิปราย ผลการเรียนรู้ 10. อธิบายวิธีการและเตรียมสารละลายให้มีความเข้มข้นในหน่วยโมลาริตี และปริมาตรของสารละลายตามที่กำ�หนด 116