คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาเคมี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 5. อธิบายการแพร่ของแก๊สโดยใช้ทฤษฎีจลน์ของแก๊ส คำ�นวณและเปรียบเทียบอัตราการแพร่ของแก๊ส โดยใช้กฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม ด้านความรู้ 1. การแพร่ของแก๊ส 2. กฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การสังเกต 2. การใช้จำ�นวน ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 - ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความใจกว้าง 2. ความรอบคอบ 1. ยกตัวอย่างเหตุการณ์ในชีวิตประจำ�วันที่เกี่ยวข้องกับการแพร่ของแก๊ส เช่น การได้กลิ่นน้ำ�หอมหรือกลิ่นอาหาร แล้วอภิปรายร่วมกันโดยใช้ทฤษฎีจลน์ ของแก๊ส เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า โมเลกุลของแก๊สเคลื่อนที่ตลอดเวลาทำ�ให้เกิด การแพร่ได้ จากนั้นใช้คำ�ถามกระตุ้นว่า แก๊สแต่ละชนิดแพร่ได้เร็วช้า ต่างกันหรือไม่ อย่างไร 2. สาธิตการแพร่ของแก๊สที่แสดงความสัมพันธ์ระหว่างมวลโมเลกุลกับการ แพร่ของแก๊ส แล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับผลที่ได้จากการสาธิต เพื่อให้ได้ ข้อสรุปว่า แก๊สจะแพร่ได้เร็วหรือช้าขึ้นอยู่กับมวลโมเลกุล 3. อธิบายการทดลองและสมการกฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม แล้วให้นักเรียน เปรียบเทียบอัตราการแพร่ของแก๊สทั้งสองชนิดที่ใช้ในการสาธิตว่าสอดคล้อง กับกฎการแพร่ผ่านของเกรแฮมหรือไม่ อย่างไร เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า กฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม สามารถนำ�มาใช้ในการเปรียบเทียบและ คำ�นวณอัตราการแพร่ของแก๊สได้ 4. ให้นักเรียนทำ�แบบฝึกหัดคำ�นวณอัตราการแพร่ผ่าน อัตราการแพร่ และ มวลโมเลกุลของแก๊ส โดยใช้กฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม ด้านความรู้ การแพร่ของแก๊สและกฎการแพร่ผ่านของเกรแฮม จากการอภิปราย การทำ�แบบฝึกหัด และการทดสอบ ด้านทักษะ 1. การสังเกต จากการสังเกตพฤติกรรมระหว่างการสาธิต 2. การใช้จำ�นวน จากการทำ�แบบฝึกหัด ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความใจกว้าง จากการอภิปราย 2. ความรอบคอบ จากการทำ�แบบฝึกหัด 128