คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาเคมี ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 13. ยกตัวอย่างและอธิบายสมดุลเคมีของกระบวนการที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ในธรรมชาติและกระบวนการในอุตสาหกรรม ด้านความรู้ 1. สมดุล เ คมีของกระบวนกา รที่ เ กิดขึ้น ในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ในธรรมชาติและ กระบวนการในอุตสาหกรรม 2. กระบวนการฮาเบอร์ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การลงความเห็นจากข้อมูล ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ 2. การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการแก้ปัญหา 3. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความอยากรู้อยากเห็น 2. การใช้วิจารณญาณ 3. การเห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ 1. อภิปรายร่วมกันเพื่อทบทวนความรู้เกี่ยวกับสมดุลเคมี ปัจจัยที่มีผลต่อ อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี และหลักของเลอชาเตอลิเอ เพื่อเชื่อมโยง สู่การนำ�ไปใช้ประโยชน์ในอุตสาหกรรม 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาเกี่ยวกับกระบวนการฮาเบอร์สำ�หรับผลิต แก๊สแอมโมเนียในอุตสาหกรรม และอภิปรายร่วมกันโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับ หลักของเลอชาเตอลิเอและปัจจัยที่มีผลต่ออัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี 3. ให้นักเรียนทำ�กิจกรรมสืบค้นข้อมูลและนำ�เสนอตัวอย่างกระบวนการ ที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ในธรรมชาติ หรือกระบวนการใน อุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องกับสมดุลเคมี โดยครูให้ความรู้เพิ่มเติมในกรณี ที่มีความเข้าใจที่คลาดเคลื่อน 4. อภิปรายร่วมกันเพื่อสรุปบทเรียนเกี่ยวกับสมดุลเคมีของกระบวนการที่ เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ในธรรมชาติ และกระบวนการใน อุตสาหกรรม 5. ให้นักเรียนทำ�แบบฝึกหัดเพื่อทบทวนความรู้ ด้านความรู้ สมดุลเคมีของกระบวนการที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ในธรรมชาติและกระบวนการใน อุตสาหกรรม จากการตอบคำ�ถาม การอภิปราย ข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นข้อมูล การทำ�กิจกรรม การทำ�แบบฝึกหัด และการทดสอบ ด้านทักษะ 1. การลงความเห็นจากข้อมูล และการคิดอย่างมี วิจารณญาณและการแก้ปัญหา จากการทำ�กิจกรรม และการอภิปราย 2. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อจากข้อมูล ที่ได้จากการสืบค้นข้อมูลและการนำ�เสนอข้อมูล 3. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จากการสังเกตพฤติกรรมในการทำ�กิจกรรมและ การนำ�เสนอข้อมูล ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความอยากรู้อยากเห็นและการใช้วิจารณญาณ จากการสังเกตพฤติกรรมในการอภิปรายและ การทำ�กิจกรรม 2. การเห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ จากการอภิปราย 142