คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. ในการวัดปริมาณต่างๆ ต้องเลือกใช้เครื่องมือ และวิธีการวัดให้เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด 2. การนำ�เสนอผลการวัดที่ถูกต้องเหมาะสม โดยคำ�นึงถึงความคลาดเคลื่อนในการวัดและ หน่วยของการวัด ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยศาสตร์ 1. การวัด (ใช้เครื่องมือวัดได้อย่างเหมาะสม และถูกต้อง คำ�นึงถึงความคลาดเคลื่อน ในการวัด เลขนัยสำ�คัญและหน่วยของการวัด) 2. การใช้จำ�นวน (ความชันของกราฟ พื้นที่ ใต้กราฟ) 3. การจัดกระทำ�และสื่อความหมายข้อมูล (การเขียนกราฟ) 4. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป (การวิเคราะห์และแปลความหมายกราฟ เส้นตรง) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (การอภิปรายร่วมกันและ การนำ�เสนอผล การวัด) 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� 1. นำ�เข้าสู่บทเรียน โดยการตั้งคำ�ถามหรือให้นักเรียนยกตัวอย่างเหตุการณ์ หรือสถานการณ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการวัด จากนั้นอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับ เหตุผลและความจำ�เป็นที่ต้องวัดได้อย่างเที่ยงตรงและแม่นยำ� รวมทั้ง ความเป็นมาของการวัดและหน่วย 2. จัดกิจกรรม เพื่อให้นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับเครื่องมือวัดชนิดต่างๆ ที่หลากหลาย รวมทั้งการใช้งานให้เหมาะสม 3. ให้นักเรียนทำ�กิจกรรมการใช้เครื่องมือวัด เช่น เครื่องชั่งสปริง เวอร์เนียร์แคลิเปอร์ ไมโครมิเตอร์ เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้และฝึกทักษะการใช้เครื่องมือวัด วิธีการวัด การอ่านค่าที่วัดได้ และนำ�เสนอผลการวัดที่ถูกต้องเหมาะสม โดยคำ�นึงถึงความคลาดเคลื่อน เลขนัยสำ�คัญ หน่วย และสัญกรณ์ วิทยาศาสตร์ 4. ตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับกิจกรรมในข้อ 3 จากนั้นให้นักเรียนอภิปรายร่วมกัน เกี่ยวกับข้อจำ�กัดของเครื่องมือวัดแต่ละชนิด ความคลาดเคลื่อน เลขนัยสำ�คัญ หน่วย และสัญกรณ์วิทยาศาสตร์ 5. ให้นักเรียนทำ�กิจกรรมโดยนำ�ข้อมูลความสัมพันธ์ของปริมาณสองปริมาณ ที่กำ�หนดให้ เช่น มวลกับปริมาตรของวัตถุ กระแสไฟฟ้ากับความต่างศักย์ แรงดึงกับระยะยืดของสปริง ปริมาตรกับอุณหภูมิของแก๊ส ความเร็วกับ เวลาที่มีความเร่งคงตัว มาเขียนกราฟ รวมทั้งวิเคราะห์และแปลความหมาย จากกราฟเส้นตรง เช่น ความชัน จุดตัดแกน พื้นที่ใต้กราฟ 6. ให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับการใช้คณิตศาสตร์ในการศึกษา ค้นคว้า และการสื่อสารสำ�หรับฟิสิกส์ 7. ให้นักเรียนสรุปเพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ ด้านความรู้ 1. เหตุผลความจำ�เป็น ที่ต้องวัดได้อย่างเหมาะสม และถูกต้อง ความเป็นมาของการวัดหน่วย และ สัญกรณ์วิทยาศาสตร์ จากการอภิปรายร่วมกัน และการสรุป 2. เครื่องมือวัด การเลือกใช้เครื่องมือวัดและวิธีการวัด ให้เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด จากการทำ�กิจกรรม การทำ�แบบฝึกหัดและแบบทดสอบ 3. การนำ�เสนอผลการวัดที่ถูกต้องเหมาะสม โดยคำ�นึงถึง ความคลาดเคลื่อนในการวัด เลขนัยสำ�คัญ หน่วย และ สัญกรณ์วิทยาศาสตร์ จากการทำ�แบบฝึกหัดและ แบบทดสอบ 4. การเขียนกราฟ การวิเคราะห์และการแปลความหมาย จากกราฟเส้นตรง จากการทำ�แบบฝึกหัดและ แบบทดสอบ ด้านทักษะ 1. การวัด การใช้จำ�นวน การจัดกระทำ�และสื่อความหมาย เสนอข้อมูล การตีความหมายและลงข้อสรุป จากการ ทำ�กิจกรรม การทำ�แบบฝึกหัดและแบบทดสอบ 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� และการสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการอภิปรายร่วมกัน การทำ�กิจกรรม และการ นำ�เสนอผลการวัด 97 ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผลการเรียนรู้ 2. วัดและรายงานผลการวัดปริมาณทางฟิสิกส์ได้ถูกต้องเหมาะสม โดยนำ�ความคลาดเคลื่อนในการวัดมาพิจารณาในการนำ�เสนอผล รวมทั้งแสดงผลการทดลองในรูปของกราฟ วิเคราะห์และแปลความหมายจากกราฟเส้นตรง