คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความอยากรู้อยากเห็น ต่ำ�กว่าระดับเดิมวัตถุอยู่ในสมดุลไม่เสถียร และถ้าศูนย์ถ่วงอยู่ระดับเดิม วัตถุจะอยู่ในสมดุลสะเทิน 6. ยกสถานการณ์ เช่น รถบรรทุกผลผลิตทางการเกษตร รถโดยสารสองชั้น อภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างศูนย์ถ่วงของวัตถุกับ เสถียรภาพของวัตถุ จนสรุปได้ว่า วัตถุที่มีศูนย์ถ่วงต่ำ�จะมีเสถียรภาพ มากกว่าวัตถุที่มีศูนย์ถ่วงสูง 7. ให้นักเรียนยกตัวอย่างการนำ�ความรู้เรื่องศูนย์กลางมวลและศูนย์ถ่วง ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำ�วัน 8. ให้นักเรียนสรุป เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ 111 ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4