คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. โมเมนตัมเป็นปริมาณที่อธิบายการเคลื่อนที่ ของวัตถุ สำ�หรับวัตถุหนึ่งโมเมนตัมมีค่า ขึ้นกับมวลและความเร็ว 2. แรงลัพธ์ที่กระทำ�ต่อวัตถุจะทำ�ให้โมเมนตัม ของวัตถุเปลี่ยนแปลง โดยแรงลัพธ์ที่กระทำ� ต่อวัตถุในเวลาสั้นๆ เรียกว่า แรงดล ซึ่งหาได้ จากอัตราการเปลี่ยนโมเมนตัมของวัตถุ 3. การดลเป็นปริมาณที่บ่งบอกการเปลี่ยนแปลง โมเมนตัมของวัตถุ มีความสัมพันธ์กับแรงดล และเวลา และหาได้จากพื้นที่ใต้กราฟระหว่าง แรงลัพธ์กับเวลา ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป (โดย อาศัยความรู้จากกฎการเคลื่อนที่ของนิวตัน) 2. การใช้จำ�นวน (ปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับ โมเมนตัมของวัตถุ การดล และแรงดล) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (การอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล) 1. นำ�เข้าสู่บทเรียน โดยให้นักเรียนปล่อยวัตถุมวลต่างกันให้ตกกระทบมือ จากระดับความสูงเดียวกัน และปล่อยวัตถุชิ้นเดียวกันจากระดับความสูง ต่างกันให้กระทบมือ เปรียบเทียบแรงที่ใช้ในการหยุดวัตถุในแต่ละกรณี อภิปรายร่วมกันและนำ�เสนอผล 2. ให้ความรู้เกี่ยวกับโมเมนตัมของวัตถุว่าเป็นปริมาณของการเคลื่อนที่ ของวัตถุ มีความสัมพันธ์กับมวลและความเร็วตามสมการ 3. ให้นักเรียนใช้กฎการเคลื่อนที่ข้อที่สองของนิวตันวิเคราะห์และอภิปราย ร่วมกันเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของวัตถุจนสรุปได้ว่า ผลของแรงลัพธ์ที่ กระทำ�ต่อวัตถุจะมีความสัมพันธ์กับอัตราการเปลี่ยนแปลงโมเมนตัม ของวัตถุ ตามสมการ ในกรณีที่แรงลัพธ์ที่กระทำ�ต่อวัตถุในช่วงเวลาสั้นๆ เรียกว่า แรงดล 4. ให้ความรู้เกี่ยวกับการดลว่า เป็นความสัมพันธ์ระหว่างแรงดลกับเวลา ตาม สมการ หรือหาการดลจากพื้นที่ใต้กราฟระหว่างแรงลัพธ์กับเวลา 5. ให้นักเรียนใช้ความสัมพันธ์ระหว่างแรงลัพธ์กับอัตราการเปลี่ยนแปลง โมเมนตัมของวัตถุวิเคราะห์และอภิปรายร่วมกันจนสรุปได้ว่า การดล มีความสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลงโมเมนตัมตามสมการ ด้านความรู้ 1. แรงที่ใช้ในการหยุดวัตถุที่มีโมเมนตัมต่างกันจากการ อภิปรายร่วมกัน 2. ผลของแรงลัพธ์ที่มีต่อการดลของวัตถุ จากการสรุป การทำ�แบบฝึกหัดและแบบทดสอบ ด้านทักษะ 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ การตี ความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป จากการอภิปราย ร่วมกันและการนำ�เสนอผล 2. การใช้จำ�นวน ในการหาปริมาณต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับ โมเมนตัมของวัตถุ แรงดล การดลทั้งการใช้สมการ และพื้นที่ใต้กราฟ จากแบบฝึกหัดและแบบทดสอบ ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความอยากรู้อยากเห็น และความรอบคอบ จากการ อภิปรายร่วมกัน ผลการเรียนรู้ 14. อธิบายและคำ�นวณโมเมนตัมของวัตถุ และการดลจากสมการและพื้นที่ใต้กราฟความสัมพันธ์ระหว่างแรงลัพธ์กับเวลา รวมทั้งอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างแรงดลกับโมเมนตัม = p mv   1 = n i i p F t       1 n i i I F t             2 1 1 n i i F t mv mv               x x u t   y y y v u a t   2 y y u v y t          = p mv   1 = n i i p F t       1 n i i I F t             2 1 1 n i i F t mv mv               x x u t   y y y v u a t   y y u v    = p mv   1 = n i i p F t       1 n i i I F t             2 1 1 n i i F t mv mv               x x u t   y y y v u a t   y y u v y t        = p mv   1 = n i i p F t       1 n i i I F t             2 1 1 n i i F t mv mv              x x u t   118