คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การสังเกต (คลื่นในเส้นเชือก คลื่นในขดลวด สปริง คลื่นผิวน้ำ� และการซ้อนทับของคลื่น ในขดลวดสปริง) 2. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป (ปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับคลื่น) 3. การใช้จำ�นวน (อัตราเร็ว ความยาวคลื่น และ ความถี่จากสมการ) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (การอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล) 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความอยากรู้อยากเห็น รวมการกระจัดแบบเสริมหรือแบบหักล้าง ตามหลักการซ้อนทับ โดยหลัง จากที่คลื่นเคลื่อนที่ผ่านพ้นกันแล้ว แต่ละคลื่นยังคงมีรูปร่างและเคลื่อนที่ ในทิศทางเดิม 7. ยกตัวอย่างการคำ�นวณอัตราเร็ว ความยาวคลื่น และความถี่ โดยให้ นักเรียนร่วมกันเสนอแนวคิดและหลักการในการแก้ปัญหา 8. ให้นักเรียนสรุป เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ 131 ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5