คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 3. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป (เกี่ยวกับสมบัติของคลื่น) 4. การใช้จำ�นวน (ปริมาณต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับ การหักเหและการแทรกสอด) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (การอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล) 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความซื่อสัตย์ 2. ความมุ่งมั่นอดทน ตำ�แหน่งปฏิบัพ นำ�รูปแบบการแทรกสอดของคลื่นผิวน้ำ�ที่สังเกตได้มาอภิปรายร่วมกัน จนสรุปได้ว่าการแทรกสอดของคลื่นจากแหล่งกำ�เนิดอาพันธ์ ทำ�ให้เกิด คลื่นนิ่งซึ่งมีปฏิบัพและบัพเป็นตำ�แหน่งที่อยู่กับที่ 6. สาธิตการเกิดคลื่นนิ่งบนเส้นเชือก ให้นักเรียนสังเกต และอภิปรายร่วมกัน เกี่ยวกับการแทรกสอดของคลื่นตกกระทบกับคลื่นสะท้อนได้เป็นคลื่นนิ่ง 7. สาธิตการเกิดการเลี้ยวเบนของคลื่นผิวน้ำ�เมื่อคลื่นผ่านขอบสิ่งกีดขวาง ให้นักเรียนสังเกต อภิปรายร่วมกันจนสรุปได้ว่า คลื่นเกิดการเลี้ยวเบนเมื่อ คลื่นเคลื่อนที่พบสิ่งกีดขวางแล้วมีคลื่นแผ่จากขอบสิ่งกีดขวางไปด้านหลัง 8. สาธิตการเลี้ยวเบนของคลื่นผิวน้ำ� เมื่อคลื่นผ่านช่องเปิดที่มีความกว้างของ ช่องต่างกัน ให้นักเรียนสังเกต อภิปรายร่วมกันและนำ�เสนอผล 9. ยกตัวอย่างการคำ�นวณปริมาณต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสะท้อน การหักเห และการแทรกสอด โดยให้นักเรียนร่วมกันเสนอแนวคิดและหลักการในการ แก้ปัญหา 10. ให้นักเรียนสรุป เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ ตำ�แหน่งบัพ 1 1 2 2 sin sin v v    1 S 2 S 1 2 S P-S P n   0,1, 2, 3, ... n  1 2 1 S Q-S Q 2 n         1, 2, 3, ... n  2 2 1 S 2 S 1 2 S P-S P n   0, , 3, .. n  1 2 1 S Q-S Q 2 n         1, 2, 3, ... n  เมื่อ 1 1 2 2 sin sin v v    1 S 2 S 1 2 S P-S P n   0,1, 2, 3, ... n  1 2 1 S Q-S Q 2 n         1, 2, 3, ... n  1 S 2 S 1 2 S P-S P n   0,1, 2, 3, ... n  1 2 1 S Q-S 2 n         1, 2, 3, ...  เมื่อ 133 ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5