คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (การอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล) 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความอยากรู้อยากเห็น เมื่ออุณหภูมิอยู่ในช่วง -50 องศาเซลเซียสถึง +50 องศาเซลเซียส ในกรณี ที่ตัวกลางเป็นของแข็งหรือของเหลว อัตราเร็วของเสียงขึ้นอยู่กับความ หนาแน่นของตัวกลางนั้น 6. สาธิตการสะท้อนของเสียง โดยนำ�สิ่งกีดขวางผิวเรียบแข็งมาวางหน้า แหล่งกำ�เนิดเสียง ให้ห่างจากแหล่งกำ�เนิดเสียงเล็กน้อย ให้นักเรียนยืน หลังแหล่งกำ�เนิดเสียงและสังเกตเสียงที่ได้ยิน จากนั้น นำ�สิ่งกีดขวางออก โดยให้แหล่งกำ�เนิดเสียงยังอยู่ที่เดิม และให้นักเรียนสังเกตเสียงที่ได้ยินและ เปรียบเทียบกับเสียงที่ได้ยินในกรณีที่มีสิ่งกีดขวาง อภิปรายร่วมกัน เพื่อลง ข้อสรุปเกี่ยวกับการสะท้อนของคลื่นเสียงเมื่อตกกระทบสิ่งกีดขวาง 7. ยกสถานการณ์การเกิดฟ้าแลบฟ้าร้องแล้วตั้งคำ�ถามว่า เพราะเหตุใดบางครั้ง เกิดฟ้าแลบแต่ไม่ได้ยินเสียงฟ้าร้อง จากนั้นให้นักเรียนอภิปรายร่วมกัน จนสรุปได้ว่าเสียงมีการหักเห 8. สาธิตการแทรกสอดของเสียงโดยใช้ลำ�โพงสองตัวที่เป็นแหล่งกำ�เนิด อาพันธ์และให้นักเรียนฟังเสียงที่ได้ยินที่ตำ�แหน่งต่าง ๆ บริเวณด้านหน้า ลำ�โพง จากนั้นอภิปรายร่วมกันจนสรุปได้ว่า เสียงมีการแทรกสอดแบบเสริม และแบบหักล้าง ทำ�ให้ได้ยินเสียงดังและค่อยตามตำ�แหน่งต่าง ๆ 9. สาธิตการเลี้ยวเบนของเสียงโดยใช้ลำ�โพงเป็นแหล่งกำ�เนิดเสียงวางไว้ ด้านหลังแผ่นกั้น หรือหลังประตูห้องเรียน ให้นักเรียนสังเกตเสียงที่ได้ยิน เมื่ออยู่หลังแผ่นกั้นหรือหลังประตู จากนั้นอภิปรายร่วมกัน จนสรุปได้ว่า เสียงเลี้ยวเบนอ้อมไปด้านหลังสิ่งกีดขวางได้ 10. ยกตัวอย่างการคำ�นวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับอัตราเร็วของเสียง ในอากาศ โดยให้นักเรียนร่วมกันเสนอแนวคิดและหลักการในการแก้ปัญหา 11. ให้นักเรียนสรุป เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ 135 ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5