คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. ปริมาณที่บอกถึงความดังของเสียงเรียกว่า ความเข้มเสียงซึ่งมีค่าขึ้นกับกำ�ลังของแหล่ง กำ�เนิดเสียง และพื้นที่ที่รับเสียง 2. ระดับเสียง เป็นปริมาณที่บอกความดังของ เสียงให้ใกล้เคียงกับความรู้สึกของผู้ฟัง โดยเป็นการเปรียบเทียบความเข้มเสียง ที่ตกกระทบพื้นที่หนึ่ง ๆ กับความเข้มเสียง น้อยที่สุดที่ทำ�ให้หูคนปกติเริ่มได้ยิน 3. องค์ประกอบที่ทำ�ให้ได้ยินเสียง เช่น ความ เข้มเสียง ระดับเสียง ความถี่เสียง และส่วน ประกอบของหู 4. เสียงที่ได้ยินมีลักษณะเฉพาะตัวแตกต่างกัน เนื่องจากมีคุณภาพเสียงต่างกัน 5. เสียงที่มีระดับความเข้มเสียงมาก อาจทำ�ให้ เกิดอันตรายต่อหู ตลอดจนเสียงที่ก่อให้เกิด ความรำ�คาญ ล้วนจัดเป็นมลพิษทางเสียง ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การใช้จำ�นวน (ปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับ ความเข้มเสียงและระดับเสียง) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (มีการอ้างอิงแหล่งที่มาและการเปรียบเทียบ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียน โดยการยกตัวอย่างกิจกรรมที่ทำ�ให้เกิดเสียงดังและค่อย เช่น พูดหรือเปิดเพลงจากลำ�โพงด้วยเสียงดังและค่อย ตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับ ปัจจัยที่ทำ�ให้ได้ยินเสียงดังและค่อย จากนั้นให้นักเรียนอภิปรายร่วมกัน และนำ�เสนอผล 2. สาธิตการใช้เครื่องวัดระดับความเข้มเสียงโดยปรับระยะห่างจากแหล่ง กำ�เนิดเสียงและกำ�ลังของแหล่งกำ�เนิดเสียง เพื่อแสดงปัจจัยที่ทำ�ให้ได้ยิน เสียงดังและค่อย 3. ให้ความรู้เกี่ยวกับกำ�ลังเสียงของแหล่งกำ�เนิดเสียง ความเข้มเสียงและ ระดับเสียง อภิปรายร่วมกัน จนสรุปได้ความสัมพันธ์ ตามสมการ 4. ยกตัวอย่างการคำ�นวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความเข้มเสียงและ ระดับเสียง 5. สาธิตเกี่ยวกับระดับสูงต่ำ�ของเสียง โดยให้ฟังเสียงจากส้อมเสียงที่มีความถี่ ต่างกันหรือเสียงจากเครื่องดนตรีที่โน้ตต่างกัน ให้นักเรียนสังเกตและ อภิปรายร่วมกัน จนได้ข้อสรุปว่า ระดับสูงต่ำ�ของเสียงขึ้นอยู่กับความถี่ ของเสียง 6. ให้นักเรียนสืบค้นเกี่ยวกับช่วงความถี่ของเสียงที่ได้ยิน และช่วงระดับความ เข้มเสียงที่ได้ยินแล้วไม่เป็นอันตรายต่อหู ส่วนประกอบของหู จากนั้น นำ�เสนอผลและอภิปรายร่วมกัน ด้านความรู้ 1. กำ�ลังเสียงของแหล่งกำ�เนิดเสียง ความเข้มเสียง ระดับเสียง คุณภาพเสียง และองค์ประกอบของ การได้ยิน จากการอภิปรายร่วมกันและการเขียน ผังมโนทัศน์ 2. มลพิษทางเสียง ผลกระทบและการป้องกันแก้ไข จากการอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล ด้านทักษะ 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการ รายงาน การอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล 2. การใช้จำ�นวน ในการหาปริมาณต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับ ความเข้มเสียงและระดับเสียง จากแบบฝึกหัดและ แบบทดสอบ 3. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จากการอภิปรายร่วมกัน ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความอยากรู้อยากเห็น และความรอบคอบ จากการ เขียนรายงาน ผลการเรียนรู้ 6. อธิบายความเข้มเสียง ระดับเสียง องค์ประกอบของการได้ยิน คุณภาพเสียง และมลพิษทางเสียง รวมทั้งคำ�นวณปริมาณต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง v f   t v t 6.0 331   A P I         0 log 10 I I  4 n v f n L  1, 3, 5, ... n    n d  sin เมื่อ ,... 2,1,0  n dx n D   เมื่อ 0,1, 2, .. n  v f   t v t 6.0 331   A P I         0 log 10 I I  4 n v f n L  1, 3, 5, ... n    n d  sin เมื่อ ,... 2,1,0  n dx n D   เมื่อ 0,1, 2, .. n  136