คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 6. ยกสถานการณ์เกี่ยวกับเสียงที่สังเกตได้เมื่อแหล่งกำ�เนิดเสียงเคลื่อนที่ ให้นักเรียนอภิปรายเทียบกับคลื่นน้ำ� จนสรุปได้ว่าความถี่ปรากฏด้านหน้า และด้านหลังของแหล่งกำ�เนิดเสียง มีค่าเปลี่ยนไปจากความถี่ของ แหล่งกำ�เนิดเสียง จากนั้นให้ความรู้เกี่ยวกับปรากฏการณ์ดอปเพลอร์เมื่อ แหล่งกำ�เนิดเสียงเคลื่อนที่ แล้วให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับ ปรากฏการณ์ดอปเพลอร์ ในกรณีที่ผู้ฟังมีการเคลื่อนที่เทียบกับแหล่ง กำ�เนิดเสียง และนำ�เสนอผล 7. สาธิตการเกิดคลื่นกระแทกจากคลื่นน้ำ� เมื่อแหล่งกำ�เนิดคลื่นเคลื่อนที่ ด้วยอัตราเร็วมากกว่าอัตราเร็วของคลื่น จากนั้นยกตัวอย่างเหตุการณ์ที่ อัตราเร็วของแหล่งกำ�เนิดเสียงมากกว่าอัตราเร็วเสียง อภิปรายร่วมกันจน สรุปได้ว่าคลื่นกระแทกเกิดเมื่อแหล่งกำ�เนิดเสียงเคลื่อนที่ทะลุหน้าคลื่น ของเสียงออกมาได้ 8. ยกตัวอย่างการคำ�นวณปริมาณต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการสั่นพ้องของอากาศ ในท่อปลายเปิดหนึ่งด้าน จากนั้นให้นักเรียนสรุป เพื่อตรวจสอบความรู้ ความเข้าใจ 9. ตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับประโยชน์และการประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องเสียงใน ชีวิตประจำ�วันและในด้านเทคโนโลยี ให้นักเรียนอภิปรายร่วมกัน จากนั้น ให้นักเรียนสืบค้นเพิ่มเติมเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ประโยชน์ของเสียง และ นำ�เสนอผล 3. การใช้จำ�นวน (ปริมาณต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับ การเกิดคลื่นนิ่งและการสั่นพ้องของเสียงใน ท่อปลายเปิดหนึ่งด้าน) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (มีการอ้างอิงแหล่งที่มาและการเปรียบเทียบ ความถูกต้องของข้อมูลจากแหล่งข้อมูล ที่หล า กหล า ย ไ ด้ อ ย่ า ง ส ม เ หตุ ส มผ ล การอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล) 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความซื่อสัตย์ 139 ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5