คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 4. การทดลอง 5. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป (การสรุปผลการทดลอง) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (การอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล) 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความซื่อสัตย์ 2. ความมุ่งมั่นอดทน และเมื่อมุมตกกระทบมากกว่ามุมวิกฤต แสงจะสะท้อนกลับหมด สาธิต โดยนำ�แก้วน้ำ�ไปวางบนกระดาษที่มีตัวอักษร ให้นักเรียนสังเกตตำ�แหน่ง ตัวอักษรในแนวดิ่ง ในขณะที่ไม่มีน้ำ�กับเมื่อค่อยๆเติมน้ำ�ลงไป อภิปราย ร่วมกัน จนสรุปได้ว่าตำ�แหน่งของตัวอักษรที่เห็นแตกต่างกันระหว่างไม่มีน้ำ� กับมีน้ำ�ระดับสูงต่างๆ เป็นผลมาจากการหักเหของแสง โดยตำ�แหน่งภาพ ของวัตถุที่เกิดจากการหักเหของแสง เรียกว่า ความลึกปรากฏ จะอยู่คนละ ตำ�แหน่งกับตำ�แหน่งของวัตถุ เรียกว่า ความลึกจริง ซึ่งมีความสัมพันธ์ กับดรรชนีหักเหตามสมการ 5. ยกตัวอย่างการคำ�นวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการหักเหของแสง จากนั้นให้นักเรียนสรุป เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ 1  2  1 2 sin sin θ = θ ค่าคงตัว 1 1 2 2 sin sin n θ = n θ 2 c 1 sin n n   2 1 ' n s s n  ' 11 1 s s f  และ y y M '  A F E  145 ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5