คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 4. ให้ความรู้เกี่ยวกับศักย์ไฟฟ้าที่ตำ�แหน่ง A และ B ซึ่งห่างกันเป็นระยะ d ในแนวขนานกับสนามไฟฟ้า โดยสนามไฟฟ้ามีค่าสม่ำ�เสมอ จากนั้น ตั้งคำ�ถามว่าศักย์ไฟฟ้าสองตำ�แหน่งนี้มีค่าเท่ากันหรือไม่ อภิปรายร่วมกัน จนสรุปได้ว่า ความต่างศักย์ไฟฟ้าระหว่างตำ�แหน่ง A และ B มีความสัมพันธ์ กับสนามไฟฟ้าตามสมการ 5. ยกตัวอย่างการคำ�นวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับพลังงานศักย์ไฟฟ้า ศักย์ไฟฟ้า งานในการเคลื่อนประจุในสนามไฟฟ้าและความต่างศักย์ จากนั้นให้นักเรียนสรุป เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ 1 n i i i Q V k r    A B B A W V V q    B A V V E d   V Q C  155 ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5