คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ ความรู้เรื่องไฟฟ้าสถิตนำ�ไปอธิบายหลักการ ทำ�งานของอุปกรณ์บางชนิด เช่น เครื่องถ่าย เอกสาร เครื่องฟอกอากาศ เครื่องกระตุก หัวใจไฟฟ้า และเครื่องถ่ายลายนิ้วมือ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (มีการอ้างอิงแหล่งที่มาและการเปรียบเทียบ ความถูกต้องของข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่ หลากหลายได้อย่างสมเหตุสมผลการอภิปราย ร่วมกันและการนำ�เสนอผล) 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความอยากรู้อยากเห็น 2. ความรอบคอบ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียน โดยให้นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับการแตกตัวของแก๊ส ในลูกบอลพลาสมา จากภาพหรือวีดิทัศน์ สังเกตผลที่เกิดขึ้น ซึ่งเป็นการนำ� ความรู้เรื่องไฟฟ้าสถิตไปประดิษฐ์อุปกรณ์ให้เกิดประโยชน์ และชี้ให้ นักเรียนทราบว่าในชีวิตประจำ�วันมีการนำ�ความรู้เกี่ยวกับไฟฟ้าสถิต ไปใช้ในหลายๆ ด้าน 2. ให้ความรู้เกี่ยวกับการนำ�ความรู้เรื่องไฟฟ้าสถิตมาใช้ประโยชน์ โดย ยกตัวอย่างอุปกรณ์ เช่น เครื่องถ่ายเอกสาร เครื่องฟอกอากาศ เครื่องกระตุก หัวใจไฟฟ้า และเครื่องถ่ายลายนิ้วมือ 3. ให้นักเรียนสืบค้นเกี่ยวกับอุปกรณ์ที่ใช้หลักการของไฟฟ้าสถิตในการ ทำ�งาน นำ�เสนอผล และอภิปรายร่วมกัน 4. ให้นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับการนำ�ความรู้เรื่องไฟฟ้าสถิตมาใช้ประโยชน์ เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ ด้านความรู้ หลักการทำ�งานของอุปกรณ์ที่นำ�ความรู้เรื่อง ไฟฟ้าสถิตไปประยุกต์ใช้ จากการอภิปรายร่วมกัน และการเขียนรายงาน ด้านทักษะ 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการ อภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จากการอภิปรายร่วมกัน ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความรอบคอบ จากการเขียนรายงาน 2. ความอยากรู้อยากเห็น จากการอภิปรายร่วมกัน ผลการเรียนรู้ 6 . นำ�ความรู้เรื่องไฟฟ้าสถิตไปอธิบายหลักการทำ�งานของเครื่องใช้ไฟฟ้าบางชนิด และปรากฏการณ์ในชีวิตประจำ�วัน 158