คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. เครื่องกำ�เนิดไฟฟ้ากระแสสลับที่ใช้ผลิต พลังงานไฟฟ้า ใช้แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำ� ที่เกิดจากแม่เหล็กหมุนตัดกับขดลวดตัวนำ� 3 ชุด แต่ละชุดทำ�มุม 120 องศาต่อกัน ทำ�ให้ ได้กระแสสลับ 3 เฟส 2. หม้อแปลงไฟฟ้าใช้สำ�หรับเปลี่ยนแปลง แรงเคลื่อนไฟฟ้าให้มีค่าสูงขึ้นหรือต่ำ�ลง โดยอาศัยการเหนี่ยวนำ�แม่เหล็กไฟฟ้า ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การใช้จำ�นวน (ปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับ หม้อแปลงไฟฟ้า) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (การอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล มีการอ้างอิงแหล่งที่มาและการเปรียบเทียบ ความถูกต้องของข้อมูลจากแหล่งข้อมูล ที่หลากหลายได้อย่างสมเหตุสมผล) 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความอยากรู้อยากเห็น 2. ความรอบคอบ 1. นำ�เข้าสู่บทเรียน โดยทบทวนความรู้เกี่ยวกับหลักการของแรงเคลื่อน ไฟฟ้า เหนี่ยวนำ�ของไฟฟ้ากระแสสลับ จากนั้นให้นักเรียนศึกษาวีดิทัศน์เกี่ยวกับ หลักการทำ�งานของเครื่องกำ�เนิดไฟฟ้า ซึ่งเป็นการเปลี่ยนแปลง พลังงานกลเป็นพลังงานไฟฟ้า ที่เกิดจากแม่เหล็กหมุนตัดกับขดลวดตัวนำ� 3 ชุด อภิปรายร่วมกัน จนสรุปได้ว่าไฟฟ้ากระแสสลับที่เกิดขึ้นเป็น ไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส 2. ให้นักเรียนสืบค้นเกี่ยวกับประโยชน์ของเครื่องกำ�เนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส นำ�เสนอผลและอภิปรายร่วมกัน 3. ให้นักเรียนศึกษาหลักการทำ�งานของหม้อแปลงทั้งแปลงขึ้นและแปลงลง จากวีดิทัศน์ อภิปรายร่วมกัน จนสรุปได้ว่า เมื่อไฟฟ้ากระแสสลับผ่าน ขดลวดปฐมภูมิ จะทำ�ให้เกิดสนามแม่เหล็กที่เปลี่ยนแปลง ซึ่งจะทำ�ให้เกิด แรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำ�ในขดลวดทุติยภูมิ ตามสมการ 4. ยกตัวอย่างการคำ�นวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับหม้อแปลงไฟฟ้า จากนั้นให้นักเรียนสรุป เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ ด้านความรู้ หลักการทำ�งานและประโยชน์ของเครื่องกำ�เนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 3 เฟส และการแปลงแรงเคลื่อนไฟฟ้า ของหม้อแปลง จากการอภิปรายร่วมกัน แบบฝึกหัด และแบบทดสอบ ด้านทักษะ 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการ อภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล 2. การใช้จำ�นวน ในการหาปริมาณต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับ หม้อแปลงไฟฟ้า จากแบบฝึกหัดและแบบทดสอบ 3. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จากการอภิปรายร่วมกัน ด้านจิตวิทยาศาสตร์ ความอยากรู้อยากเห็น และความรอบคอบ จากการ เขียนรายงาน ผลการเรียนรู้ 6. อธิบายหลักการทำ�งานและประโยชน์ของเครื่องกำ�เนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส การแปลงอีเอ็มเอฟของหม้อแปลงและคำ�นวณปริมาณต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง 177 ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6