คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ 1. คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าเกิดจากการเหนี่ยวนำ� ต่อเนื่องระหว่างสนามไฟฟ้ากับสนามแม่เหล็ก โดยสนามทั้ งสองมีทิศทางตั้ งฉากกัน และตั้งฉากกับทิศทางการแผ่ของคลื่นแม่เหล็ก ไฟฟ้า 2. คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ามีความถี่ต่อเนื่องกันเป็น ช่วงกว้าง แต่ละช่วงความถี่เรียกชื่อต่างกัน และนำ�ไปใช้ประโยชน์ต่างกัน 3. คลื่นแสงที่แผ่ในทิศทางเดียวกันแต่มีระนาบ การสั่นของสนามไฟฟ้าทุกทิศทาง เรียกว่า แสงไม่โพลาไรส์ เมื่อให้แสงนี้ผ่านแผ่น โพลารอยด์ จะทำ�ให้เหลือแนวการสั่นเพียง แนวเดียว เรียกว่า แสงโพลาไรส์เชิงเส้น ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ - ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (การอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล มีการอ้างอิงแหล่งที่มาและการเปรียบเทียบ ความถูกต้องของข้อมูลจากแหล่งข้อมูล ที่หลากหลายได้อย่างสมเหตุสมผล) 1. นำ�เข้าสู่บทเรียน โดยให้ความรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของอนุภาคที่มี ประจุไฟฟ้า ด้วยความเร็วไม่คงตัว จะทำ�ให้แผ่คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า โดยเป็น การเปลี่ยนแปลงของสนามแม่เหล็กและสนามไฟฟ้า ซึ่งตั้งฉากกันและ ตั้งฉากกับทิศทางการแผ่ของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าเป็นไปตามทฤษฎี คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าของแมกซ์เวลล์ 2. ทบทวนความรู้เกี่ยวกับ ลักษณะคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าซึ่งมีความถี่ต่อเนื่องกัน เป็นช่วงกว้าง เรียกว่า สเปกตรัมคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า แต่ละช่วงความถี่มีชื่อ เรียกต่างกัน จากนั้นให้นักเรียนสืบค้นการนำ�คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าในช่วง ความถี่ต่าง ๆ ไปประยุกต์ใช้ เช่น โทรศัพท์เคลื่อนที่ เครื่องฉายรังสีเอกซ์ เครื่องควบคุมระยะไกล เครื่องระบุตำ�แหน่งบนพื้นโลก เครื่องถ่ายภาพ เอกซ์เรย์คอมพิวเตอร์ เครื่องถ่ายภาพการสั่นพ้องแม่เหล็ก และการรับ สัญญาณดาวเทียม นำ�เสนอผลและอภิปรายร่วมกัน 3. ให้ความรู้เกี่ยวกับแสงเป็นคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าประกอบด้วยสนามไฟฟ้า และสนามแม่เหล็ก คลื่นแสงที่แผ่ในทิศทางเดียวกันแต่มีระนาบการสั่น ของสนามไฟฟ้าทุกทิศทาง เรียกว่า แสงไม่โพลาไรส์ เมื่อให้แสงนี้ผ่านแผ่น โพลารอยด์ จะทำ�ให้เหลือแนวการสั่นเพียงแนวเดียว เรียกว่า แสงโพลาไรส์ เชิงเส้น 4. ให้นักเรียนสืบค้นเกี่ยวกับการนำ�แสงโพลาไรส์และแผ่นโพลารอยด์ ไปประยุกต์ใช้ และนำ�เสนอผล ด้านความรู้ 1. การเกิดและลักษณะเฉพาะของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมถึงการประยุกต์ใช้คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าในช่วง ความถี่ต่าง ๆ จากการอภิปรายร่วมกัน แบบฝึกหัด และแบบทดสอบ 2. การประยุกต์ใช้คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าในช่วงความถี่ ต่างๆ จากการเขียนรายงาน 3. การประยุกต์ใช้แสงโพลาไรส์และแผ่นโพลารอยด์ จากการอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล ด้านทักษะ 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการ อภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� จากการอภิปรายร่วมกัน ด้านจิตวิทยาศาสตร์ 1. ความรอบคอบ จากการเขียนรายงาน 2. ความอยากรู้อยากเห็น จากการอภิปรายร่วมกัน ผลการเรียนรู้ 7. อธิบายการเกิดและลักษณะเฉพาะของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า แสงไม่โพลาไรส์ แสงโพลาไรส์เชิงเส้น และแผ่นโพลารอยด์รวมทั้งอธิบายการนำ� คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าในช่วงความถี่ต่างๆ ไปประยุกต์ใช้และหลักการทำ�งานของอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้อง 178