คู่มือการใช้หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติมวิทยาศาสตร์ วิชาฟิสิกส์ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551

การวิเคราะห์ผลการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 6. ให้นักเรียนศึกษาเกี่ยวกับการทดลองของคอมป์ตัน อภิปรายร่วมกัน จนสรุปได้ว่าการชนระหว่างโฟตอนของรังสีเอกซ์กับอิเล็กตรอนใน แกรไฟต์เสมือนเป็นการชนระหว่างอนุภาคกับอนุภาค ซึ่งเป็นไปตาม กฎการอนุรักษ์พลังงาน และกฎการอนุรักษ์โมเมนตัม 7. ตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับความสอดคล้องระหว่างปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริกกับ ปรากฏการณ์คอมป์ตัน จากนั้นให้นักเรียนอภิปรายร่วมกันและนำ�เสนอผล 8. ยกตัวอย่างการคำ�นวณปริมาณต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับปรากฏการณ์ โฟโตอิเล็กทริก จากนั้นให้นักเรียนสรุป เพื่อตรวจสอบความรู้ความเข้าใจ ด้านทักษะ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 1. การตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป (การวิเคราะห์กราฟความสัมพันธ์ระหว่าง ความต่างศักย์หยุดยั้งกับความถี่ของแสง) 2. การใช้จำ�นวน (ปริมาณต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับ ปรากฏการณ์โฟโตอิเล็กทริก) ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 1. การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ (การอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอผล) 2. ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีมและภาวะผู้นำ� ด้านจิตวิทยาศาสตร์ - 201 ฟิสิกส์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6