141 / 194
คำ�ตอบของนักเรียนอาจมีหลากหลาย และครูอธิบายเพิ่มเติมเพื่อตอบคำ�ถามนี้โดยใช้รูป 4.30
เพื่อให้นักเรียนสังเกตเห็นถึงลักษณะที่มีความคล้ายคลึงกันของโครงสร้างของกระดูกรยางค์ และรูป 4.31
ลักษณะที่มีความคล้ายคลึงกันในบางช่วงของการเจริญเติบโตของสิ่งมีชีวิตบางชนิด เพื่อนำ�ไปสู่การ
สนับสนุนข้อสันนิษฐานที่ว่าตัวอย่างสิ่งมีชีวิตในภาพเหล่านั้นมีวิวัฒนาการมาจากบรรพบุรุษร่วมกัน
ครูอธิบายเพิ่มเติมต่อไปอีกว่า หลักฐานข้างต้นที่กล่าวมาเป็นเพียงหลักฐานส่วนหนึ่ง ซึ่งปัจจุบันนี้
มีความรู้ในศาสตร์ต่าง ๆ ก้าวหน้ามากขึ้น เมื่อรวมองค์ความรู้และหลักฐานอื่น ๆ ที่ได้จากการศึกษา
วิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิตจึงสนับสนุนสมมติฐานที่ว่าสิ่งมีชีวิตต่างสปีชีส์ที่พบในปัจจุบันมีวิวัฒนาการ
มาจากบรรพบุรุษร่วมกัน และผ่านการคัดเลือกโดยธรรมชาติซึ่งเป็นปัจจัยหนึ่งที่สำ�คัญที่นำ�ไปสู่
การเกิดวิวัฒนาการและความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตได้เป็นสิ่งมีชีวิตกลุ่มต่าง ๆ โดยครูอาจใช้รูป 4.32
ในหนังสือเรียนประกอบการอธิบาย
แนวการวัดและประเมินผล
ด้านความรู้
- วิวัฒนาการและความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต จากการสืบค้นข้อมูล อภิปราย นำ�เสนอ
ข้อมูล และการทำ�แบบฝึกหัด
ด้านทักษะ
- การสังเกต การจัดกระทำ�และสื่อความหมายข้อมูล และการลงความเห็นจากข้อมูล
จากการทำ�กิจกรรม การตอบคำ�ถาม และการอภิปราย
- การสื่อสารสารเทศและการรู้เท่าทันสื่อ จากการสืบค้นข้อมูลและการนำ�เสนอข้อมูล
ด้านจิตวิทยาศาสตร์
- ความอยากรู้อยากเห็น และการใช้วิจารณญาณ จากการทำ�กิจกรรม และการมีส่วนร่วมใน
การเรียนการสอนโดยประเมินตามสภาพจริงระหว่างเรียน
บทที่ 4 | พันธุกรรมและวิวัฒนาการ
วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
127
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี