65 / 302
แนวการจัดการเรียนรู้
ครูนำ�เข้าสู่บทเรียนโดยทบทวนเกี่ยวกับเรื่องสิ่งมีชีวิตมีการจัดระบบซึ่งเป็นหนึ่งในลักษณะ
เฉพาะที่สำ�คัญของสิ่งมีชีวิต จากนั้นใช้รูปเนื้อเยื่อลำ�ต้นไผ่ตัดตามขวางจากรูปนำ�บท ประกอบกับการ
ใช้คำ�ถามถามนักเรียนว่า
จากรูปเนื้อเยื่อลำ�ต้นไผ่ ไผ่เป็นสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวหรือสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์
ไผ่เป็นสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์
พืชซึ่งเป็นสิ่งมีชีวิตที่มีหลายเซลล์มีการจัดระบบภายในอย่างไร
พืชมีการจัดระบบภายในเริ่มจากเซลล์ที่เป็นหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต เซลล์หลายเซลล์
ทำ�หน้าที่เฉพาะร่วมกันเป็นเนื้อเยื่อ จากการทำ�งานร่วมกันของเนื้อเยื่อเกิดเป็นอวัยวะ
ครูใช้รูปนำ�บททั้งหมดประกอบเพื่อบอกนักเรียนว่า หลังจากที่เรียน เรื่อง โครงสร้างและ
การเจริญเติบโตของพืชดอก รู้จักชนิดของเนื้อเยื่อพืช และเข้าใจการจัดเรียงเนื้อเยื่อในอวัยวะต่าง ๆ
ของพืชแล้ว นักเรียนจะเข้าใจมากขึ้นว่า เพราะเหตุใดมนุษย์จึงเลือกใช้อวัยวะของพืชแต่ละชนิด
ในวัตถุประสงค์ที่แตกต่างกัน
ครูใช้คำ�ถามในบทนำ�ของหนังสือเรียนเพื่อนำ�เข้าสู่เนื้อหาถามนักเรียนว่า
โครงสร้างภายในของพืชมีการจัดเรียงตัวของเนื้อเยื่อในแต่ละอวัยวะอย่างไร และสัมพันธ์
กับการทำ�หน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ อย่างไร
คำ�ตอบอาจมีได้หลากหลายซึ่งนักเรียนจะได้คำ�ตอบหลังจากเรียน เรื่อง เนื้อเยื่อพืช
โครงสร้างและการเจริญเติบโตของราก ลำ�ต้น ใบ และผ่านการทำ�กิจกรรม 9.1 9.2 และ
9.3
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
บทที่ 9 | โครงสร้างและการเจริญเติบโตของพืชดอก
ชีววิทยา เล่ม 3
53