71 / 367
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
61
๑๑. ปัจจัยความสำ�เร็จในการจัดการเรียนรู้
๑. ผู้บริหาร
เป็นผู้ที่มีความสำ�คัญที่สุดในการสนับสนุนให้การจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนบรรลุเป้าหมาย ผู้บริหารต้องมีความรู้ความเข้าใจในปรัชญา
กระบวนการเรียนรู้และธรรมชาติของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี เพื่อจะได้สนับสนุน ส่งเสริมและอำ�นวยปัจจัยต่าง ๆ ดังนี้
งบประมาณจัดซื้อสื่อการเรียนรู้ จัดทำ�และจัดหาแหล่งเรียนรู้ทั้งใน
และนอกโรงเรียน
ให้กำ�ลังใจ และข้อเสนอแนะต่าง ๆ
นิเทศ ติดตามผลการจัดการเรียนรู้อย่างสม่ำ�เสมอ
๒. ครูผู้สอน
เป็นผู้ที่มีความสำ�คัญในการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด
เพื่อออกแบบหรือเลือกกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร
เปิดโอกาสให้ผู้เรียนใช้กระบวนการเรียนรู้อย่างหลากหลายและอิสระ
ทั้งนี้ผู้สอนจึงจำ�เป็นต้อง
มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเป้าหมายของการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี
มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี
มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
อย่างดี สามารถสืบเสาะ ค้นหาความรู้ได้ด้วยตัวเอง สนใจใฝ่หา
ความรู้อย่างสม่ำ�เสมอเพื่อพัฒนาตนเอง
มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับผู้เรียน สามารถออกแบบกิจกรรม
การเรียนรู้ เลือกใช้สื่อการเรียนรู้และเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ
พัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสมกับผู้เรียน
มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกลวิธีสอน วิธีการประเมินการเรียนรู้
ทั้งระหว่างเรียนและสรุปรวม ตลอดจนสามารถเลือกใช้กลวิธีและ
การประเมินการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม
มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมในอาชีพครูในฐานะครูวิชาชีพ
มีทักษะการทำ�งานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาคุณภาพ
ด้านการจัดการเรียนรู้อย่างสม่ำ�เสมอ