84 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
สำ�หรับกระรอกและมด ถ้าสภาพแวดล้อม
ในบริเวณที่พืชและสัตว์อาศัยอยู่มีการ
เปลี่ยนแปลงจะมีผลต่อการดำ�รงชีวิตของ
พืชและสัตว์
หมายเหตุ:
ให้นักเรียนสังเกตบริเวณที่พืชและสัตว์อาศัยอยู่
ทั่วไปจากสถานที่จริงหรือวีดิทัศน์ เช่น บนต้นไม้
ใต้ต้นไม้ สนามหญ้า สวนหย่อม แอ่งน้ำ� ป่าไม้
และระบุชื่อชนิดของพืชและสัตว์ที่พบโดยทั่วไป
เช่น นก มด ผีเสื้อ ช้าง หญ้า
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยสังเกตชนิดของพืชและ
สัตว์ และสภาพแวดล้อมที่พบในบริเวณนั้นๆ
๒. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดย
แสดงความคิดเห็นและเชื่อมโยงข้อมูล
เกี่ยวกับความเหมาะสมของสภาพแวดล้อม
ต่อการดำ�รงชีวิตของพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่
ในบริเวณนั้นๆ
๔. นักเรียนร่วมกันนำ�เสนอชนิดของพืชและสัตว์ที่พบในแต่ละบริเวณ รวมทั้ง
สภาพแวดล้อมที่พืชและสัตว์อาศัยอยู่
๕. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับความเหมาะสมของสภาพแวดล้อมที่มี
ต่อการดำ�รงชีวิตของพืชและสัตว์ที่พบในบริเวณนั้น ๆ รวมถึงอภิปราย
ความแตกต่างชนิดของพืชและสัตว์ในแต่ละบริเวณ
๖. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อตอบคำ�ถามที่ตั้งขึ้นและสรุปว่าในบริเวณที่
แตกต่างกัน จะมีชนิดของพืชและสัตว์แตกต่างกัน และในแต่ละบริเวณ
ที่พืชและสัตว์อาศัยอยู่จะมีสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมต่อการดำ�รงชีวิต
ของพืชและสัตว์ในบริเวณนั้นๆ เช่น สระน้ำ�เป็นที่อยู่อาศัยของหอย ปลา
สาหร่าย เป็นที่หลบภัยและมีอาหารของหอยและปลา ต้นมะม่วงเป็น
ที่อยู่อาศัยและมีอาหารสำ�หรับกระรอกและมด
๗. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมใน
บริเวณที่พืชและสัตว์อาศัย เช่น น้ำ�ท่วม ไฟป่า โดยใช้รูปภาพ วีดิทัศน์
หรือสื่ออื่น ๆ และให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับสภาพแวดล้อม
ที่เปลี่ยนแปลงไป ซึ่งอาจส่งผลต่อการดำ�รงชีวิตของพืชและสัตว์ที่อาศัย
อยู่ในบริเวณนั้น
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากการบันทึกรายละเอียด
เกี่ยวกับการสังเกตชนิดของพืชและสัตว์และสภาพ
แวดล้อมที่พบในบริเวณนั้น ๆ ได้ตามความเป็นจริง
โดยไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จากการ
ลงความเห็นในผลการสังเกตและข้อมูลเกี่ยวกับ
ความเหมาะสมของสภาพแวดล้อมต่อการดำ�รงชีวิต
พืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ในบริเวณนั้น ๆ ได้อย่าง
สมเหตุสมผล
74