103 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๓. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมตามที่ร่วมกันวางแผนไว้ โดยสังเกตและบรรยาย
ลักษณะของสิ่งต่าง ๆ ที่ครูจัดเตรียมให้ เช่น ดิน หิน น้ำ� สิ่งของเครื่องใช้
ต่าง ๆ มนุษย์ สัตว์ชนิดต่าง ๆ และพืชชนิดต่าง ๆ ซึ่งอาจเป็นของจริงหรือ
สื่ออื่นๆ
๔. นักเรียนร่วมกันจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันเข้าด้วยกัน แล้วร่วม
กันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปลักษณะสำ�คัญของกลุ่มที่จัดไว้ เช่น กินอาหารได้
หายใจได้ ขับถ่ายได้ เจริญเติบโตได้ หรือหายใจไม่ได้ กินอาหารไม่ได้
เจริญเติบโตไม่ได้
๕. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่าสิ่งที่ต้องการอาหาร มีการหายใจ
เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว สืบพันธุ์ และตอบสนองต่อสิ่งเร้า คือ
สิ่งมีชีวิต และสิ่งที่ไม่ต้องการอาหาร ไม่มีการหายใจ ไม่เจริญเติบโต ไม่ขับถ่าย
ไม่เคลื่อนไหว ไม่สืบพันธุ์ และไม่ตอบสนองต่อสิ่งเร้า คือ สิ่งไม่มีชีวิต
๖. ครูจัดเตรียมตัวอย่างสิ่งของ พืช และสัตว์ชนิดอื่นๆ มาให้นักเรียนสังเกต
เปรียบเทียบลักษณะ และจัดเข้ากลุ่มสิ่งมีชีวิตหรือสิ่งไม่มีชีวิต พร้อมบอก
เหตุผล
๗. นักเรียนบันทึกผลและนำ�เสนอผลการจัดจำ�แนกสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต
ในรูปแบบต่าง ๆ เช่น วาดภาพ ใช้ตาราง หรือผังความคิด
๘. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อตอบคำ�ถามที่ตั้งขึ้นและเปรียบเทียบลักษณะ
ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต แล้วลงข้อสรุปว่าสิ่งที่อยู่รอบตัวเรามีทั้งที่เป็น
สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ซึ่งมีลักษณะแตกต่างกัน โดยสิ่งมีชีวิตต้องการ
อาหาร มีการหายใจ เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อ
สิ่งเร้า และสืบพันธุ์ได้ลูกที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับพ่อแม่ ส่วนสิ่งไม่มีชีวิต
จะไม่มีลักษณะดังกล่าว
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประ เ มินทักษะกา รสัง เ กต จากกา รบันทึก
รายละเอียดเกี่ยวกับการสังเกตลักษณะของสิ่งมีชีวิต
และสิ่งไม่มีชีวิตตามความเป็นจริงโดยไม่เพิ่ม
ความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูลจาก
การลงความเห็นในผลการสังเกตและข้อมูล
เกี่ยวกับลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต
ได้อย่างสมเหตุสมผล
๓. ประเมินทักษะการจำ�แนกประเภท จากผล
การจำ�แนกสิ่งต่าง ๆ ออกเป็นกลุ่มสิ่งมีชีวิตและ
กลุ่มสิ่งไม่มีชีวิตได้อย่างถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำ�หนด
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการสังเกต การจำ�แนก บันทึกผล
นำ�เสนอผล และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะ
ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ร่วมกับผู้อื่นตั้งแต่
เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง
๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอ
ข้อมูลที่ได้จากผลการสังเกตและการจำ�แนกเกี่ยวกับ
ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต เพื่อให้ผู้อื่น
เข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยสังเกตและบรรยาย
ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต
๒. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดยแสดง
ความคิดเห็นและเชื่อมโยงข้อมูลเกี่ยวกับ
ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต
๓. ทักษะการจำ�แนกประเภท โดยจัดจำ�แนก
สิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและ
สิ่งไม่มีชีวิตเป็นเกณฑ์
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม โดยมีส่วนร่วมในการสังเกต
การจำ�แนก บันทึกผล นำ�เสนอผล และ
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะของ
สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต
๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยการนำ�เสนอข้อมูล
ที่ได้จากการสังเกตและการจำ�แนกเกี่ยวกับ
ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต
93
วิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒