176 / 284
ครูให้นักเรียนศึกษาขั้นตอนการทำ�กิจกรรมตอนที่ 2 การศึกษาสิ่งมีชีวิตโดยใช้
กล้องจุลทรรศน์ใช้แสงแบบสเตอริโอ พร้อมกับเน้นให้นักเรียนวาดภาพลายเส้นด้วยดินสอ ชี้
ส่วนต่าง ๆ ที่สามารถสังเกตได้ และบันทึกกำ�ลังขยายของเลนส์ใกล้ตา เลนส์ใกล้วัตถุ และ
กล้องจุลทรรศน์ไว้ด้านข้างหรือใต้ภาพ
จากนั้นให้นักเรียนทำ�กิจกรรม โดยครูสังเกตและแนะนำ�นักเรียนทั้งขั้นตอนการเตรียม
ตัวอย่างและขณะใช้กล้องจุลทรรศน์
ตัวอย่างผลการทดลอง
ภาพวาดจากการศึกษาโครงสร้างภายนอกของสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ
1. หอมแดง
2. สาหร่ายหางกระรอก
เปลือก (tunic)
ขอบใบแบบขอบจักฟันเลื่อย
ใบเดี่ยวที่ไม่มีก้านใบ*
ปล้อง*
ใบเรียงเป็นวงรอบข้อเดียวกันจำ�นวน 6 ใบ* (จำ�นวนใบขึ้นกับลำ�ต้นจริงที่นำ�มาศึกษา
มักพบประมาณ 3-8 ใบ)
ใบสะสมอาหาร*
ตา
ลำ�ต้นจริง*
ราก
กำ�ลังขยายของเลนส์ใกล้ตา
10×
กำ�ลังขยายของเลนส์ใกล้วัตถุ
1×
กำ�ลังขยายของกล้องจุลทรรศน์ 10 เท่า
กำ�ลังขยายของเลนส์ใกล้ตา
10×
กำ�ลังขยายของเลนส์ใกล้วัตถุ
1×
กำ�ลังขยายของกล้องจุลทรรศน์ 10 เท่า
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
บทที่ 3 | เซลล์และการทำ�งานของเซลล์
ชีววิทยา เล่ม 1
164