217 / 284
จุดประสงค์
1. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับซากดึกดำ�บรรพ์ที่ค้นพบทั้งในประเทศไทยหรือในต่างประเทศ
2. อภิปราย และสรุปความสำ�คัญเกี่ยวกับซากดึกดำ�บรรพ์ที่นำ�มาเป็นหลักฐานสนับสนุน
การเกิดวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต
3. นำ�เสนอข้อมูลในรูปแบบต่าง ๆ ในชั้นเรียน
แนวการจัดกิจกรรม
1. ในการทำ�กิจกรรมเสนอแนะครูอาจให้นักเรียนทำ�งานเป็นกลุ่มในการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ
ซากดึกดำ�บรรพ์ที่ค้นพบทั้งในประเทศไทยและในต่างประเทศจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ โดย
ซากดึกดำ�บรรพ์นั้นควรมีความหลากหลายและมาจากแหล่งค้นพบต่างๆ ตามความสนใจ
ของนักเรียนแต่ไม่ควรซ้ำ�กัน และให้นักเรียนแต่ละกลุ่มอภิปรายในประเด็นต่าง ๆ ดังนี้
ซากดึกดำ�บรรพ์ที่ศึกษามีลักษณะใกล้เคียงกับสิ่งมีชีวิตกลุ่มใด เพราะเหตุใดจึงจัดอยู่
ในกลุ่มของสิ่งมีชีวิตดังกล่าว
ซากดึกดำ�บรรพ์นี้มีลักษณะแตกต่างจากสิ่งมีชีวิตในกลุ่มที่กล่าวข้างต้นอย่างไร
ซากดึกดำ�บรรพ์นี้สนับสนุนการเกิดวิวัฒนาการได้อย่างไร
2. หลังจากการอภิปรายควรให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำ�ความรู้ที่ได้จากการทำ�กิจกรรมมา
นำ�เสนอในชั้นเรียนเพื่ออภิปรายแลกเปลี่ยนความรู้กัน หรือจัดทำ�เป็นป้ายนิเทศ
หมายเหตุ
ครูอาจแนะนำ�แหล่งเรียนรู้ที่นักเรียนสามารถไปสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับซากดึกดำ�บรรพ์
โดยอาจค้นหาข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ออนไลน์ของหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เช่น พิพิธภัณฑ์
ไดโนเสาร์ภูเวียง อำ�เภอภูเวียง จังหวัดขอนแก่นพิพิธภัณฑ์สิรินธร (พิพิธภัณฑ์ไดโนเสาร์ภูกุ้มข้าว)
อำ�เภอสหัสขันธ์ จังหวัดกาฬสินธุ์ และพิพิธภัณฑ์ธรณีวิทยา กรุงเทพมหานคร เป็นต้น
กิจกรรมเสนอแนะ ซากดึกดำ�บรรพ์ของสิ่งมีชีวิต
ครูอาจตั้งคำ�ถามเพิ่มเติมให้นักเรียนอภิปรายเพื่อนำ�ไปสู่หัวข้อถัดไปดังนี้
การศึกษาซากดึกดำ�บรรพ์เพียงอย่างเดียว สามารถสนับสนุนการเกิดวิวัฒนาการได้หรือไม่
เพราะเหตุใด
ได้ เนื่องจากซากดึกดำ�บรรพ์แสดงให้เห็นว่าสิ่งมีชีวิตในอดีตมีลักษณะแตกต่างจากสิ่งมีชีวิต
ในปัจจุบัน น่าจะเกิดจากการเปลี่ยนแปลงของโครงสร้างต่างๆ โดยใช้ระยะเวลาที่ยาวนาน
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
บทที่ 7 | วิวัฒนาการ
ชีววิทยา เล่ม 2
205