32 / 284
4.3.2 การควบคุมลักษณะทางพันธุกรรมของ DNA
ครูนำ�เข้าสู่บทเรียน โดยอาจใช้คำ�ถามเพื่อนำ�ไปสู่การอภิปรายดังนี้
โปรตีนเป็นส่วนประกอบส่วนใดของร่างกายของสิ่งมีชีวิต
โปรตีนเกี่ยวข้องกับกระบวนการเมแทบอลิซึมในร่างกายอย่างไร
จากการอภิปรายนักเรียนอาจยกตัวอย่างสารในร่างกายของสิ่งมีชีวิตที่เป็นโปรตีน เช่น
ฮีโมโกลบินในเซลล์เม็ดเลือดแดง และเอนไซม์ที่ทำ�หน้าที่เร่งปฏิกิริยาต่าง ๆ ในร่างกาย
ครูให้นักเรียนศึกษารูป 4.15 ซึ่งเป็นรูปเซลล์ 2 ชนิดในต่อมไทรอยด์ คือ เซลล์ฟอลลิคิวลาร์ที่มี
โปรตีนสำ�หรับการสังเคราะห์ฮอร์โมนไทรอกซิน และเซลล์พาราฟอลลิคิวลาร์ที่สร้างฮอร์โมน
แคลซิโทนิน และถามนักเรียนว่า
ถ้าเซลล์ทั้ง 2 ชนิดมาจากบุคคลเดียวกันซึ่งมีข้อมูลทางพันธุกรรม
ใน DNA เหมือนกัน เพราะเหตุใดจึงมีรูปร่าง ลักษณะ และหน้าที่ที่แตกต่างกัน
เพื่อให้นักเรียน
อภิปรายร่วมกันเพื่อได้ข้อสรุปว่า แม้ว่าเซลล์ในบุคคลเดียวกันจะมีข้อมูลทางพันธุกรรมใน DNA เหมือน
กันแต่มีการแสดงออกของยีนและสังเคราะห์โปรตีนที่แตกต่างกัน จากนั้นอาจใช้คำ�ถามดังนี้
ลำ�ดับ
ด้านความรู้
-
สมบัติและหน้าที่ของสารพันธุกรรม โครงสร้างและองค์ประกอบทางเคมีของ DNA และ
การจำ�ลองดีเอ็นเอจากการทำ�กิจกรรม การทำ�แบบฝึกหัดและแบบทดสอบ
ด้านทักษะ
-
การสังเกตและการลงความเห็นจากข้อมูล
-
การสื่อสารสารสนเทศและการรู้เท่าทันสื่อ ความร่วมมือ การทำ�งานเป็นทีม และภาวะผู้นำ�
จากการอภิปรายร่วมกันและการนำ�เสนอ
ด้านจิตวิทยาศาสตร์
-
การใช้วิจารณญาณจากการสังเกตพฤติกรรมในการทำ�กิจกรรมและการอภิปรายร่วมกัน
แนวการวัดและประเมินผล
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
บทที่ 4 | โครโมโซมและสารพันธุกรรม
ชีววิทยา เล่ม 2
20