269 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๓. ประเมินทักษะด้านการสร้างสรรค์ จากการสร้าง
แบบจำ�ลองเพื่ออธิบายกระบวนการเกิดแหล่งน้ำ�
ใต้ดิน ซึ่งแสดงให้เห็นจินตนาการและแนวคิดใหม่
๔. ประเมินทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร จากการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเกิดแหล่ง
น้ำ�ใต้ดิน จากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้และมีการ
อ้างอิงแหล่งข้อมูลที่สืบค้น
๔. ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร โดยการสืบค้นข้อมูลจากแหล่งต่างๆ
เพื่ออธิบายกระบวนการเกิดแหล่งน้ำ�ใต้ดิน
จากอินเทอร์เน็ต
ตัวชี้วัด
๙. สร้างแบบจำ�ลองที่อธิบายการใช้น้ำ� และนำ�เสนอแนวทางการใช้น้ำ�อย่างยั่งยืนในท้องถิ่นของตนเอง
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านความรู้
๑. มนุษย์ใช้ประโยชน์จากแหล่งน้ำ�ผิวดินและ
แหล่งน้ำ�ใต้ดินในกิจกรรมต่าง ๆ ปัญหาการ
ใช้น้ำ�จากแหล่งน้ำ�ผิวดินและแหล่งน้ำ�ใต้ดิน
ในประเทศไทย เกิดจากแหล่งน้ำ�ไม่เพียง
พอต่อความต้องการ และคุณภาพของน้ำ�ใน
แหล่งน้ำ�ต่าง ๆ เริ่มต่ำ�กว่ามาตรฐาน สาเหตุ
มาจากการเพิ่มขึ้นของประชากรทำ�ให้มี
ด้านความรู้
๑. อธิบายการใช้น้ำ�จากแหล่งต่าง ๆ
๒. นำ�เสนอแนวทางการใช้น้ำ�อย่างยั่งยืนในท้องถิ่นของ
ตนเอง
๑. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถาม เกี่ยวกับสถานการณ์
การใช้น้ำ�จากแหล่งน้ำ�ผิวดินและแหล่งน้ำ�ใต้ดินในประเทศไทย โดยใช้
ข้อมูลจากกราฟหรือตารางข้อมูลปริมาณน้ำ� และปริมาณการใช้น้ำ�จาก
แหล่งน้ำ�ในประเทศไทย
259
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒