87 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ตัวชี้วัด
๔. อธิบายการจัดระบบของสิ่งมีชีวิต โดยเริ่มจากเซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ ระบบอวัยวะ จนเป็นสิ่งมีชีวิต
ด้านความรู้
พืชและสัตว์เป็นสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์มีการจัด
ระบบ โดยเริ่มจากเซลล์ไปเป็นเนื้อเยื่อ อวัยวะ
ระบบอวัยวะ จนเป็นสิ่งมีชีวิต
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดยแสดง
ความคิดเห็นเชื่อมโยงข้อมูลที่ได้จากการรวบรวม
มาอธิบายการจัดระบบของสิ่งมีชีวิต
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งานเป็นทีม
โดยการรวบรวมข้อมูล และร่วมกันอภิปรายเกี่ยว
กับการจัดระบบของสิ่งมีชีวิต
๑. ครูกระตุ้นให้นักเรียนสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับความสำ�คัญของ
การจัดระบบของสิ่งมีชีวิต เพื่อนำ�ไปสู่การรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการทำ�งาน
ร่วมกันของเซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ และระบบอวัยวะ
๒. นักเรียนรวบรวมข้อมูลและบันทึกผล เกี่ยวกับการจัดระบบภายในของพืช
และสัตว์ และร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่าสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์มีการ
จัดระบบภายในเพื่อการทำ�หน้าที่ต่าง ๆ ในการดำ�รงชีวิต โดยเซลล์หลาย
เซลล์รวมกันเป็นเนื้อเยื่อ เนื้อเยื่อหลายชนิดมารวมกันและทำ�งานร่วมกัน
เป็นอวัยวะ อวัยวะต่างๆ ทำ�งานร่วมกันเป็นระบบอวัยวะ และระบบอวัยวะ
ทุกระบบทำ�งานร่วมกันเป็นสิ่งมีชีวิต
ด้านความรู้
อธิบายการจัดระบบภายในสิ่งมีชีวิต โดยเริ่มจาก
เซลล์ เนื้อเยื่อ อวัยวะ ระบบอวัยวะจนเป็นสิ่งมีชีวิต
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จากการอธิบายการจัด
ระบบของสิ่งมีชีวิตได้อย่างสมเหตุสมผล
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งานเป็นทีม
จากการทำ�งานร่วมกับผู้อื่นในการรวบรวมข้อมูลเกี่ยว
กับการจัดระบบของสิ่งมีชีวิตตั้งแต่เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง
77
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑