90 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากการบันทึกรายละเอียด
เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของระดับของของเหลวใน
แท่งแก้วตามความเป็นจริง
๒. ประเมินทักษะการวัด จากการเลือกและใช้เครื่องมือ
วัดระดับของของเหลวในแท่งแก้ว พร้อมทั้งระบุ
หน่วยการวัดได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม
๓. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จาก
การอธิบายผลการสังเกตเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง
ของระดับของของเหลวในแท่งแก้วได้อย่างสมเหตุ
สมผล
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการทำ�งานร่วมกับผู้อื่นในการสังเกต
และนำ�เสนอผลเกี่ยวกับการออสโมซิสตั้งแต่เริ่มต้น
จนสำ�เร็จลุล่วง
๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการอภิปราย
และนำ�เสนอผลการสังเกตการออสโมซิสเพื่อให้
ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยสังเกตการเปลี่ยนแปลง
ของระดับของของเหลวในแท่งแก้ว
๒. ทักษะการวัด โดยการวัดระดับของของเหลว
ในแท่งแก้วที่เปลี่ยนแปลงไป
๓. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดย
การอธิบายว่าระดับของของเหลวในแท่งแก้ว
สูงขึ้น เนื่องจากน้ำ�จากภายนอกถุงเซลโลเฟน
เคลื่อนผ่านเยื่อเซลโลเฟนเข้าไปภายในถุง
และเป็นการเคลื่อนที่ของน้ำ�จากด้านที่มี
ความเข้มข้นของสารละลายน้อยไปยังด้าน
ที่มีความเข้มข้นของสารละลายมากกว่า
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม โดยการร่วมกันสังเกต และนำ�เสนอ
ผลการสังเกตเกี่ยวกับการออสโมซิส
๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยการนำ�เสนอผล
การสังเกตการออสโมซิส
๓. นักเรียนรวบรวมข้อมูลที่ได้จากการสังเกตมาร่วมกันอภิปรายเพื่อ
ลงข้อสรุปว่า ออสโมซิสเป็นการแพร่ของน้ำ�ผ่านเยื่อเลือกผ่านจากด้านที่มี
ความเข้มข้นของสารละลายน้อยไปยังด้านที่มีความเข้มข้นของสารละลาย
มากกว่า
๔. นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างการออสโมซิสที่พบในชีวิตประจำ�วัน เช่น
การเต่งของใบหอมเมื่อแช่น้ำ� การเหี่ยวของใบหอมเมื่อแช่น้ำ�เกลือ
๕. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการแพร่และออสโมซิสเพื่อลงข้อสรุปว่า
เซลล์มีการนำ�สารเข้าสู่เซลล์เพื่อใช้ในกระบวนการต่าง ๆ ของเซลล์ และ
มีการขจัดสารบางอย่างที่เซลล์ไม่ต้องการออกนอกเซลล์
80