112 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๖. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับการมองเห็น
วัตถุต่างๆ ที่เป็นแหล่งกำ�เนิดแสงและไม่เป็นแหล่งกำ�เนิดแสง เพื่อนำ�ไปสู่
การปฏิบัติกิจกรรมเพื่ออธิบายการมองเห็นวัตถุ
๗. นักเรียนปฏิบัติตามวิธีการปฏิบัติกิจกรรม สังเกต บันทึกผล สรุปผล และ
นำ�เสนอผล
๘. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์มาสนับสนุน
เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่าการมองเห็นวัตถุทั้งที่เป็นแหล่งกำ�เนิดแสงและไม่เป็น
แหล่งกำ�เนิดแสงจะต้องมีแสงมาเข้าสู่ตา
๙. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมว่าการมองเห็นวัตถุที่ไม่เป็นแหล่งกำ�เนิดแสงจะต้อง
มีแสงจากแหล่งกำ�เนิดแสงมาตกกระทบวัตถุนั้นแล้วสะท้อนเข้าสู่ตาโดย
การเขียนแผนภาพการเคลื่อนที่ของแสงประกอบ
๑๐. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับอันตรายจาก
การมองวัตถุที่สว่างมาก และการมองวัตถุในบริเวณที่มีความสว่างน้อย
โดยอาจใช้วิธีซักถามหรือใช้สื่อต่าง ๆ เช่น รูปภาพ เพื่อนำ�ไปสู่การสืบค้น
ข้อมูล
๑๑. นักเรียนช่วยกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับอันตรายของแสงที่สว่างมากที่มีผล
ต่อดวงตา และวิธีป้องกัน โดยสืบค้นจากแหล่งข้อมูลต่างๆ เช่น ใบความรู้
หรือการสอบถามผู้ปกครอง
๑๒. นักเรียนร่วมกันอภิปรายและลงข้อสรุปว่า ถ้ามีแสงที่สว่างมากเข้าสู่ตา
อาจเกิดอันตรายต่อดวงตาได้ เช่น ทำ�ให้ตาพร่ามัว หรือตาบอด วิธีป้องกัน
คือต้องหลีกเลี่ยงการมองแหล่งกำ�เนิดแสงโดยตรง หรือใช้แผ่นกรองแสง
ที่มีคุณภาพเมื่อจำ�เป็น
๑๓. นักเรียนวิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิตประจำ�วันที่เกี่ยวข้องกับการมองวัตถุ
ที่สว่างมากเป็นเวลานาน เช่น การมองจอโทรศัพท์มือถือหรือคอมพิวเตอร์
การมองจอโทรทัศน์ในที่มืด นำ�เสนอผลการวิเคราะห์ ครูและนักเรียน
ร่วมกันตรวจสอบผลการวิเคราะห์และเสนอแนวทางแก้ไข
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยบรรยายลักษณะ
การเคลื่อนที่ของแสงจากแหล่งกำ�เนิดแสง
และการมองเห็นวัตถุต่างๆ ที่เป็นแหล่งกำ�เนิด
แสงและไม่เป็นแหล่งกำ�เนิดแสง
๒. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดย
อภิปรายเรื่องลักษณะการเคลื่อนที่ของแสง
จากแหล่งกำ�เนิดแสง การมองเห็นวัตถุ
อันตรายจากการมองวัตถุที่สว่างมาก และการ
จัดความสว่างให้เหมาะสมกับการทำ�กิจกรรม
ต่าง ๆ
๓. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่ได้จากการสังเกต
และการสืบค้นเพื่อลงข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะ
การเคลื่อนที่ของแสงจากแหล่งกำ�เนิดแสง
การมองเห็นวัตถุ อันตรายจากการมองวัตถุที่
สว่างมาก และการจัดความสว่างให้เหมาะสม
กับการทำ�กิจกรรมต่าง ๆ
๔. ทักษะการสร้างแบบจำ�ลอง โดยเขียนแผนภาพ
แสดงแนวการเคลื่อนที่ของแสง
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากการบันทึกรายละเอียด
ลักษณะการเคลื่อนที่ของแสงจากแหล่งกำ�เนิดแสง
และการมองเห็นวัตถุต่าง ๆ ที่เป็นแหล่งกำ�เนิดแสง
และไม่เป็นแหล่งกำ�เนิดแสงตามความเป็นจริง โดย
ไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จาก
การเชื่อมโยงข้อมูลที่ได้จากการสังเกต ข้อมูลที่ได้
จากการปฏิบัติ และข้อมูลจากการสืบค้น เพื่อลง
ความเห็นเกี่ยวกับลักษณะการเคลื่อนที่ของแสงจาก
แหล่งกำ�เนิดแสง การมองเห็นวัตถุ อันตรายจาก
การมองวัตถุที่สว่างมาก และการจัดความสว่างให้
เหมาะสมกับการทำ�กิจกรรมต่าง ๆ ได้อย่างสมเหตุ
สมผล
๓. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
จากการทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่ได้จากการสังเกต
และการสืบค้น เพื่อลงข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะการ
เคลื่อนที่ของแสงจากแหล่งกำ�เนิดแสง การมองเห็น
วัตถุ อันตรายจากการมองวัตถุที่สว่างมาก และการจัด
ความสว่างให้เหมาะสมกับการทำ�กิจกรรมต่าง ๆ ได้
อย่างถูกต้อง
๔. ประเมินทักษะการสร้างแบบจำ�ลอง จากแผนภาพ
อธิบายแนวการเคลื่อนที่ของแสงได้อย่างถูกต้อง
102