Table of Contents Table of Contents
Previous Page  117 / 283 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 117 / 283 Next Page
Page Background

การวิเคราะห์ตัวชี้วัด

แนวทางการจัดการเรียนรู้

แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด

ด้านทักษะ

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

๑. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมายข้อมูล

โดยการนำ�ข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น และรวบรวม

ข้อมูลการใช้ประโยชน์จากดินในด้านต่าง ๆ

มาจัดกระทำ�และนำ�เสนอ

๒. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป โดย

ใช้ข้อมูลจากตารางหรือผังมโนทัศน์ ลงข้อสรุป

เกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากดิน

ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑

๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งานเป็นทีม

โดยนักเรียนร่วมกัน สืบค้นข้อมูล รวบรวม

ข้อมูล จัดกระทำ�ข้อมูล และแสดงความคิดเห็น

เพื่ออธิบายประโยชน์ของจากดิน

๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยการนำ � เสนอ

ผลการสืบค้นการใช้ประโยชน์จากดิน

๓. ทั ก ษ ะ ด้ า น เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ แ ล ะ

การสื่อสาร โดยการสืบค้นและรวบรวมข้อมูล

การใช้ประโยชน์จากดิน

ด้านทักษะ

ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

๑. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมายข้อมูล

จากการนำ�ข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น และรวบรวมข้อมูล

การใช้ประโยชน์จากดินในด้านต่างๆ มาจัดกระทำ�และ

นำ�เสนอ ได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และช่วยให้ผู้อื่น

เข้าใจความหมายของข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน

และถูกต้อง

๒. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป

โดยใช้ข้อมูลจากตารางหรือผังมโนทัศน์ ลงข้อสรุป

เกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากดินได้อย่างถูกต้อง

ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑

๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งานเป็นทีม

จากการสืบค้นข้อมูล รวบรวมข้อมูล จัดกระทำ�กับ

ข้อมูล และการแสดงความคิดเห็น ร่วมกับผู้อื่นตั้งแต่

เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง

๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอ

ผลการสืบค้นเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากดิน เพื่อให้

ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง

๓. ประ เมินทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสื่อสาร จากการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลการใช้

ประโยชน์จากดิน จากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ และมี

การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่สืบค้น

๒. นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์จากดินแต่ละชนิด

จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ที่น่าเชื่อถือ เช่น อินเทอร์เน็ต หนังสือ หรือ

ใบความรู้ รวบรวมข้อมูล และบันทึกผล

๓. นักเรียนนำ�ข้อมูลที่ได้มาจัดกระทำ�ข้อมูลในรูปแบบที่เหมาะสม

เช่น ตาราง ผังมโนทัศน์ และนำ�เสนอในรูปแบบที่น่าสนใจ

๔. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่า ดินแต่ละชนิดนำ�มาใช้

ประโยชน์แตกต่างกัน เช่น ดินบางชนิดเหมาะสำ�หรับเพาะปลูก

ดินบางชนิดเหมาะสำ�หรับนำ�มาใช้ทำ�สิ่งของเครื่องใช้ ดินบางชนิด

เหมาะสำ�หรับใช้ก่อสร้าง

107

วิทยาศาสตร์

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒