194 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๕. นักเรียนร่วมกันอภิปรายและเขียนโซ่อาหารจากข้อมูลที่ได้จากการสำ�รวจ
และการสืบค้นข้อมูลที่ผ่านมา หรือจากสื่อหรือแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ที่ครู
เตรียมให้ พร้อมระบุสิ่งมีชีวิตที่เป็นผู้ผลิตและผู้บริโภคในโซ่อาหารนั้น
๖. นักเรียนร่วมกันนำ�เสนอโซ่อาหาร และร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปได้
ว่าสิ่งมีชีวิตที่มีความสัมพันธ์ในด้านการกินกันเป็นอาหาร มีการกินต่อกัน
เป็นทอดๆ ในรูปแบบของโซ่อาหาร โดยสิ่งมีชีวิตที่สร้างอาหารเองได้จะ
มีบทบาทเป็นผู้ผลิต และสิ่งมีชีวิตที่ไม่สามารถสร้างอาหารเองได้จะมี
บทบาทเป็นผู้บริโภค
๗. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการดูแลสิ่งแวดล้อมเพื่อให้ความสัมพันธ์
ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมคงอยู่ได้ตลอดไป โดยครูอาจให้นักเรียนเขียน
คำ�ขวัญ ทำ�โปสเตอร์รณรงค์ให้ดูแลสิ่งแวดล้อม หรือจัดกิจกรรมดูแล
สิ่งแวดล้อมให้กับท้องถิ่น
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยสังเกตการดำ�รงชีวิตของ
สิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดในแหล่งที่อยู่หนึ่ง ๆ และ
ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต
๒. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดยแสดง
ความคิดเห็นและเชื่อมโยงข้อมูลจากผล
การสำ�รวจและการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต
และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มี
ชีวิตในแหล่งที่อยู่นั้นๆ
๓. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยการนำ�ข้อมูลการดำ�รงชีวิตของ
สิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ ที่ได้จากการสำ�รวจ
การสืบค้นข้อมูล และการอภิปราย มาวาดภาพ
เขียนบรรยาย หรือวิธีอื่น ๆ เกี่ยวกับความ
สัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และ
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มี
ชีวิตในแหล่งที่อยู่เดียวกัน การเขียนโซ่อาหาร
และการดูแลสิ่งแวดล้อม
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากการบันทึกรายละเอียด
เกี่ยวกับการสังเกตการดำ�รงชีวิตของสิ่งมีชีวิตใน
แหล่งที่อยู่หนึ่ง ๆ และความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิต
ได้ครบถ้วน ตามความเป็นจริงโดยไม่เพิ่มความ
คิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จากการ
ลงความเห็นในผลการสำ�รวจและการสืบค้นข้อมูล
เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต
และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตใน
แหล่งที่อยู่นั้นๆ ได้อย่างสมเหตุสมผล
๓. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล จากการวาดภาพ เขียนบรรยาย หรือ
วิธีอื่น ๆ เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิต
กับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับ
สิ่งไม่มีชีวิตในแหล่งที่อยู่เดียวกัน การเขียนโซ่อาหาร
และการดูแลสิ่งแวดล้อม ได้อย่างเหมาะสม และ
ช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจความหมายของข้อมูลได้อย่าง
รวดเร็วและชัดเจน
184