279 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๓. กิจกรรมของมนุษย์ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจก
ในปริมาณที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว ทำ�ให้
อุณหภูมิของโลกเพิ่มสูงขึ้นจนส่งผลกระทบ
ต่อการดำ�รงชีวิตและสิ่งแวดล้อมจึงควร
ตระหนักและร่วมมือกันลดกิจกรรมที่ก่อให้
เกิดแก๊สเรือนกระจก
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยการนำ�ข้อมูลจากการสืบค้นข้อมูล
เกี่ยวกับการเกิดและผลของปรากฏการณ์
เรือนกระจกมาจัดกระทำ�และนำ�เสนอ
๒. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดยการนำ�
ข้อมูลจากแบบจำ�ลองและการสืบค้นมา
ลงความเห็นเกี่ยวกับแนวทางการปฏิบัติตน
เพื่อลดกิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจก
๓. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
เกี่ยวกับการเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก
และผลของปรากฏการณ์เรือนกระจก จาก
ข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น
๔. ทักษะการสร้างแบบจำ�ลอง โดยการนำ�ข้อมูล
ที่ได้จากการสืบค้นข้อมูลมาออกแบบและ
เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์เพื่อสร้างแบบจำ�ลองที่
อธิบายการเกิดปรากฏการณ์เรือนกระจก
๓. นักเรียนวิเคราะห์ข้อมูลออกแบบและเลือกใช้วัสดุที่เหมาะสมเพื่อสร้าง
แบบจำ�ลองที่อธิบายปรากฏการณ์เรือนกระจก
๔. นักเรียนนำ�เสนอแบบจำ�ลองที่สร้างขึ้นและร่วมกันอภิปราย เพื่อลงข้อสรุป
ว่า ปรากฏการณ์เรือนกระจก เกิดจากแก๊สเรือนกระจกในชั้นบรรยากาศ
ของโลก กักเก็บความร้อนแล้วถ่ายโอนความร้อนกลับออกมา
๕. ครูนำ�นักเรียนอภิปราย เพื่อเชื่อมโยงกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริงใน
ธรรมชาติ จากนั้นครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามใหม่
เกี่ยวกับผลของปรากฏการณ์เรือนกระจก เพื่อนำ�ไปสู่การสืบค้นข้อมูล
๖. นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับผลของปรากฏการณ์เรือนกระจก จากแหล่ง
ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ เช่น อินเทอร์เน็ต หนังสือ หรือใบความรู้ รวบรวมข้อมูล
มาจัดกระทำ�ในรูปแบบที่น่าสนใจและนำ�เสนอ
๗. นักเรียนร่วมกันอภิปราย เพื่อลงข้อสรุปว่าปรากฏการณ์เรือนกระจกเป็น
ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ ซึ่งทำ�ให้สภาพภูมิอากาศของโลก
เหมาะสมต่อการดำ�รงชีวิตของสิ่งมีชีวิต ส่งผลให้เกิดการหมุนเวียนของ
วัฏจักรต่าง ๆ อย่างสมดุล หากปรากฏการณ์เรือนกระจกมีความรุนแรง
มากขึ้นจะทำ�ให้อุณหภูมิอากาศของโลกสูงขึ้น และทำ�ให้เกิด
การเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศ ซึ่งส่งผลต่อการดำ�รงชีวิตของสิ่งมีชีวิตและ
สิ่งแวดล้อม
๘. นักเรียนนำ�เสนอแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลดปริมาณแก๊สเรือนกระจก
โดยอาจแสดงบทบาทสมมติ การจัดทำ�นิทรรศการ คำ�ขวัญรณรงค์ หรือ
แผ่นพับ จากนั้นร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่า ทุกคนควรร่วมมือกัน
ลดกิจกรรมที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงภูมิอากาศของโลก เพื่อให้สิ่งมีชีวิต
สามารถดำ�รงชีวิตได้อย่างปลอดภัย
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล จากการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเกิดและ
ผลของปรากฏการณ์เรือนกระจกมาจัดกระทำ�
และนำ�เสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และ
ช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจความหมายของข้อมูลได้อย่าง
รวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
๒. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จาก
การนำ�ข้อมูลจากแบบจำ�ลองและการสืบค้นมา
ลงความเห็นเกี่ยวกับแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อลด
กิจกรรมที่ก่อให้เกิดแก๊สเรือนกระจกได้อย่างสมเหตุ
สมผล
๓. ประเมินทักษะการตีความหมายและลงข้อสรุป
จากการตีความหมายและลงข้อสรุปเกี่ยวกับ
ปรากฏการณ์เรือนกระจก และผลของปรากฏการณ์
เรือนกระจกจากข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นได้
อย่างถูกต้อง
269
วิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖