273 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยการสังเกตแบบจำ�ลอง
เกี่ยวกับการถ่ายโอนความร้อน
๒. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยการสืบค้นข้อมูลเรื่องลมบก
ลมทะเล และมรสุมมาจัดกระทำ�และนำ�เสนอ
๓. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดยนำ�
ข้อมูลที่ได้จากแบบจำ�ลองการถ่ายโอน
ความร้อนและการสืบค้นข้อมูล มาลง
ความเห็นเกี่ยวกับการเกิดลมบก ลมทะเล
และมรสุม
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม โดยนักเรียนร่วมกันสังเกต รวบรวม
ข้อมูล สืบค้นข้อมูล จัดกระทำ�ข้อมูล นำ�เสนอ
และอภิปราย เกี่ยวกับการเกิดและผลของ
ลมบก ลมทะเล และมรสุม
๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยการนำ�เสนอ
แบบจำ�ลองการเกิดลมบก ลมทะเล และ
มรสุม
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากผลการบันทึก
รายละเอียดการสังเกตการทดลองการถ่ายโอน
ความร้อนได้ครบถ้วน ถูกต้อง ตามความเป็นจริง
โดยไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล จากการสืบค้นข้อมูลเรื่องลมบก ลมทะเล
และมรสุม มาจัดกระทำ�และนำ�เสนอได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสม และช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจความหมายของ
ข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
๓. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จาก
การอธิบายผลจากข้อมูลที่ได้จากแบบจำ�ลอง
การถ่ายโอนความร้อนและการสืบค้นข้อมูล มา
ลงความเห็นเกี่ยวกับลมบก ลมทะเล และมรสุม
ได้อย่างสมเหตุสมผล
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการสังเกต รวบรวมข้อมูล สืบค้นข้อมูล
จัดกระทำ�ข้อมูล นำ�เสนอ และอภิปรายเกี่ยวกับ
การเกิดและผลของลมบก ลมทะเล และมรสุมร่วมกับ
ผู้อื่นตั้งแต่เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง
๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอ
แบบจำ�ลองการเกิดลมบก ลมทะเล และมรสุมเพื่อ
ให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
อากาศเหนือพื้นน้ำ�จึงมีอุณหภูมิสูงกว่าแล้วลอยตัวสูงขึ้น อากาศเหนือ
พื้นดินซึ่งเย็นกว่าจะพัดไปแทนที่ทำ�ให้เกิดลมบก มรสุมมีสาเหตุและ
ลักษณะการเกิดเช่นเดียวกับลมบก ลมทะเล แต่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่นาน
กว่าเป็นฤดู และครอบคลุมบริเวณพื้นที่มากกว่า โดยครอบคลุมพื้นทวีป
และพื้นมหาสมุทรที่อยู่ใกล้เคียงกัน
๖. ครูให้นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับผลของลมบก ลมทะเล และมรสุม จาก
แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ เช่น อินเทอร์เน็ต หนังสือ หรือใบความรู้ จากนั้น
จัดกระทำ�ข้อมูลในรูปแบบที่น่าสนใจ และนำ�เสนอ
๗. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่า ลมบก ลมทะเล และมรสุม
ส่งผลต่อการดำ�รงชีวิตของสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อมในรูปแบบต่าง ๆ เช่น
มนุษย์อาศัยลมบกในการแล่นเรือออกทะเลในเวลากลางคืน และอาศัย
ลมทะเลพาเรือเข้าฝั่งในเวลากลางวัน ส่วนมรสุมนอกจากมีประโยชน์ต่อ
การเดินเรือแล้ว ยังทำ�ให้ประเทศไทยเกิดฤดู
263
วิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖