269 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
๓. ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร โดยการสืบค้นและรวบรวมข้อมูล
การใช้ประโยชน์จากหินและแร่ตามลักษณะ
และสมบัติที่แตกต่างกัน
๓. ประเมินทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร จากการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลการ
ใช้ประโยชน์จากหินและแร่ตามลักษณะและสมบัติ
ที่แตกต่างกัน จากแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ และมี
การอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่สืบค้น
ด้านความรู้
๑. ซากดึกดำ�บรรพ์ เป็นซากหรือร่องรอยของ
พืชหรือสัตว์ในอดีตซึ่งถูกเก็บรักษาไว้ใน
หินหรือชั้นหินจากการสะสมและทับถม
ของตะกอนในแอ่งสะสมตะกอน โดยทั่วไป
ซากดึกดำ�บรรพ์ที่มีอายุมากมักอยู่ในชั้นหิน
ด้านล่าง ส่วนที่อายุน้อยกว่าจะอยู่ในชั้นหิน
ด้านบน
ด้านความรู้
๑. อธิบายกระบวนการเกิดซากดึกดำ�บรรพ์
๒. คาดคะเนและอธิบายสภาพแวดล้อมในอดีตจาก
ซากดึกดำ�บรรพ์ที่พบในแหล่งนั้นๆ
๑. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับการเกิด
ซากดึกดำ�บรรพ์ โดยอาจใช้สถานการณ์ หรือคำ�ถาม หรือสื่อต่าง ๆ เช่น
ตัวอย่างซากดึกดำ�บรรพ์จำ�ลอง รูปภาพ วีดิทัศน์ของซากดึกดำ�บรรพ์เพื่อ
นำ�ไปสู่การสืบค้นข้อมูล
๒. นักเรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการเกิดซากดึกดำ�บรรพ์ จากแหล่ง
ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ เช่น อินเทอร์เน็ต หนังสือ หรือใบความรู้ รวบรวมข้อมูล
และบันทึกผล
๓. นักเรียนวิเคราะห์ข้อมูล ออกแบบและเลือกใช้วัสดุที่เหมาะสม มาสร้าง
แบบจำ�ลองการเกิดซากดึกดำ�บรรพ์
259
วิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖
ตัวชี้วัด
๕. สร้างแบบจำ�ลองที่อธิบายการเกิดซากดึกดำ�บรรพ์และคาดคะเนสภาพแวดล้อมในอดีตของซากดึกดำ�บรรพ์