152 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
และอุณหภูมิอากาศซึ่งส่งผลให้ปริมาณไอน้ำ�
อิ่มตัวในอากาศมีการเปลี่ยนแปลง
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการวัด โดยการใช้ไซครอมิเตอร์วัด
ความชื้นสัมพัทธ์อากาศในสถานที่ต่าง ๆ
พร้อมระบุปริมาณและหน่วยของการวัด
๒. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โ ดยกา รตีคว ามหมายจากข้อมูลที่นำ �
เสนอแล้วแสดงความคิดเห็นร่วมกัน เพื่อ
ลงข้อสรุปว่า ความชื้นสัมพัทธ์อากาศมี
การเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ขึ้นอยู่
กับปัจจัยต่าง ๆ เช่น อุณหภูมิอากาศ
สภาพแวดล้อมของพื้นที่
๓. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูลเกี่ยวกับผล
ของความชื้นสัมพัทธ์อากาศต่อการดำ�รงชีวิต
ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยการนำ�เสนอข้อมูล
ความชื้นสัมพัทธ์อากาศในแต่ละพื้นที่
๒. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีมในการตรวจวัด นำ�เสนอ และอภิปราย
เกี่ยวกับความชื้นสัมพัทธ์
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการวัด จากการใช้ไซครอมิเตอร์
วัดความชื้นสัมพัทธ์อากาศในสถานที่ต่าง ๆ พร้อม
ระบุปริมาณและหน่วยของการวัดได้อย่างถูกต้อง
๒. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
จากการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุปเกี่ยวกับ
ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงความชื้นสัมพัทธ์
ได้อย่างถูกต้อง
๓. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูลเกี่ยวกับ
ผลของความชื้นสัมพัทธ์อากาศต่อการดำ�รงชีวิต
ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ได้อย่างสมเหตุสมผล
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอ
ข้อมูลความชื้นสัมพัทธ์อากาศในแต่ละพื้นที่เพื่อให้
ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
๒. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งานเป็น
ทีมในการตรวจวัด นำ�เสนอ และอภิปรายเกี่ยวกับ
ความชื้นสัมพัทธ์ ร่วมกับผู้อื่นตั้งแต่เริ่มต้นจนสำ�เร็จ
ลุล่วง
๕. นักเรียนยกตัวอย่างผลของความชื้นสัมพัทธ์อากาศต่อการดำ�รงชีวิตของ
สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ เช่น ผ้าแห้งช้า
เนื่องจากความชื้นสัมพัทธ์มีค่าสูงไอน้ำ�จึงไม่สามารถระเหยได้หรือ
ระเหยได้ช้า
142