155 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านความรู้
๑. ฝนเกิดจากละอองน้ำ�ในเมฆที่ชนกันและ
รวมตัวกันจนมีขนาดใหญ่ขึ้น จนไม่สามารถ
ลอยอยู่ได้และตกลงมาเป็นฝน
๒. ปริมาณฝนคือปริมาณที่ฝนตกในระยะเวลา
และพื้นที่หนึ่ง โดยมีหน่วยวัดที่นิยมใช้ เช่น
มิลลิเมตร หรือนิ้ว
๓. ป ริ ม า ณ ฝ น ขึ้ น กั บ ส ภ า พ แ ว ด ล้ อ ม
สภาพภูมิประเทศ ภูมิภาค และฤดู
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูลโดย
การลงความเห็นเกี่ยวกับการเกิดฝน
๒. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมายของ
ข้อมูลปริมาณฝนเฉลี่ยในแต่ละภูมิภาคของ
ประเทศ ในรอบปี และรายเดือน และปัจจัย
ที่ส่งผลปริมาณฝน
๓. ทักษะตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
เกี่ยวกับปริมาณฝนเฉลี่ยในแต่ละภูมิภาค
ของประเทศ ในรอบปี และรายเดือน และ
ปัจจัยที่ส่งผลปริมาณฝน
ด้านความรู้
๑. อธิบายการเกิดฝน
๒. อธิบายปัจจัยที่มีผลต่อปริมาณฝน
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูลจาก
การลงความเห็นเกี่ยวกับการเกิดฝนและปัจจัยที่มีผล
ต่อปริมาณฝนได้อย่างสมเหตุสมผล
๒. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมายของ
ข้อมูล จากการจัดกระทำ�และนำ�เสนอปริมาณฝน
เฉลี่ยในแต่ละภูมิภาคของประเทศ ในรอบปี และ
รายเดือน และปัจจัยที่ส่งผลปริมาณฝนได้อย่างถูกต้อง
และเหมาะสม และช่วยให้ผู้อื่นเข้าใจความหมาย
ของข้อมูลได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
๓. ประเมินทักษะทักษะการการตีความหมายข้อมูลและ
ลงข้อสรุป จากการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
ปริมาณฝนเฉลี่ยในแต่ละภูมิภาคของประเทศใน
รอบปี และรายเดือน และปัจจัยที่ส่งผลปริมาณฝน
ได้อย่างถูกต้อง
การเกิดฝนและปัจจัยที่มีผลต่อปริมาณฝน
๑. ครูให้นักเรียนศึกษาวีดิทัศน์แบบจำ�ลองการเกิดฝน หรือการทำ�ฝนหลวง
จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเปรียบเทียบกับการเกิดฝนในธรรมชาติ
๒. นักเรียนสืบค้นข้อมูล ปริมาณฝนเฉลี่ยในแต่ละภูมิภาคของประเทศ
ในรอบปี และรายเดือน และปัจจัยที่ส่งผลปริมาณฝน จัดกระทำ�ข้อมูล
และนำ�เสนอ
๓. นักเรียนอภิปรายร่วมกันเพื่อลงข้อสรุปว่า ปริมาณฝนขึ้นกับ สภาพแวดล้อม
สภาพภูมิประเทศ ภูมิภาค และฤดู
145
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑