231 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยสังเกตผลของแรงแม่
เหล็กและแรงไฟฟ้าที่กระทำ�ต่อวัตถุที่อยู่ใน
สนามของแรง
๒. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยการนำ�เสนอข้อมูลเกี่ยวกับแรง
แม่เหล็็ก สนามแม่เหล็ก แรง ไฟฟ้า
สนามไฟฟ้า แรงโน้มถ่วงและสนามโน้มถ่วง
๓. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล โดยใช้
ข้อมูลจากการสังเกต การอภิปราย และการ
สืบค้นข้อมูลมาอธิบายสนามแม่เหล็ก แรง
แม่เหล็็ก สนามไฟฟ้า แรงไฟฟ้า สนามโน้มถ่วง
และแรงโน้มถ่วง
๔. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้เพื่อลง
ข้อสรุปเกี่ยวกับสนามแม่เหล็ก แรงแม่เหล็็ก
สนามไฟฟ้า แรงไฟฟ้า สนามโน้มถ่วงและ
แรงโน้มถ่วง
๕. ทักษะสร้างแบบจำ�ลอง โดยการเขียน
แผนภาพแสดงแรงแม่เหล็ก แรงไฟฟ้า แรง
โน้มถ่วงที่กระทำ�ต่อวัตถุในสนามแม่เหล็ก
สนามไฟฟ้าและสนามโน้มถ่วง
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากการบันทึกผล
การสังเกตผลของแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุที่อยู่ในสนาม
ของแรงโดยไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล จากการออกแบบตารางบันทึกผลและการ
นำ�เสนอข้อมูลเกี่ยวกับแรงแม่เหล็็ก สนามแม่เหล็ก
แร ง ไฟฟ้า สนาม ไฟฟ้า แร ง โน้มถ่ว งและ
สนามโน้มถ่วงด้วยรูปแบบหรือวิธีการที่เข้าใจง่าย
น่าสนใจ
๓. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูล จากการ
ใช้ข้อมูลจากการสังเกต การสำ�รวจ การอภิปราย
และการสืบค้นมาอธิบายแรงแม่เหล็็ก สนามแม่เหล็ก
แรงไฟฟ้า สนามไฟฟ้า แรงโน้มถ่วงและสนามโน้มถ่วง
ได้อย่างมีเหตุผล
๔. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลง
ข้อสรุปจากการทำ�ความเข้าใจข้อมูลที่บันทึกได้
เพื่อลงข้อสรุปเกี่ยวกับแรงแม่เหล็็ก สนามแม่เหล็ก
แรงไฟฟ้า สนามไฟฟ้า แรงโน้มถ่วงและสนามโน้มถ่วง
ได้ถูกต้องและครบถ้วน
๕. ประเมินทักษะสร้างแบบจำ�ลอง จากการเขียน
แผนภาพแสดงแรงแม่เหล็ก แรงไฟฟ้า แรงโน้มถ่วง
ที่กระทำ�ต่อวัตถุในสนามแม่เหล็ก สนามไฟฟ้าและ
สนามโน้มถ่วงได้อย่างถูกต้อง
๖. นักเรียนรวบรวมข้อมูลโดยอาจสังเกตหรือสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ แรงกระทำ�
ระหว่างวัตถุที่ผ่านการขัดถู ๒ ช้ิน บันทึกผล สรุปผล และนำ�เสนอ
๗. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่าวัตถุที่มีประจุไฟฟ้าจะ
มีสนามไฟฟ้าอยู่โดยรอบ เมื่อนำ�วัตถุที่มีประจุไฟฟ้าอีกวัตถุหนึ่งมาไว้ใน
สนามไฟฟ้าจะมีแรงไฟฟ้ากระทำ�ต่อวัตถุนั้นโดยแรงนั้นอาจมีทิศเข้าหา
หรือออกจากวัตถุที่เป็นแหล่งของสนามไฟฟ้า จากนั้นเขียนแผนภาพแสดง
แรงไฟฟ้าที่กระทำ�ต่อวัตถุที่อยู่ในสนามไฟฟ้า
๘. นักเรียนตั้งคำ�ถามเพิ่มเติมเกี่ยวกับสนามโน้มถ่วงเพื่อนำ�ไปสู่การสืบค้น
ข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งสนามโน้มถ่วง และทิศทางของแรงที่กระทำ�ต่อวัตถุ
ที่มีมวลและอยู่ในสนามโน้มถ่วง บันทึกผลและนำ�เสนอ
๙. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปว่า วัตถุที่มีมวลจะมีสนามโน้มถ่วง
อยู่โดยรอบ เมื่อนำ�วัตถุที่มีมวลอีกวัตถุหนึ่งมาไว้ในสนามโน้มถ่วงจะมี
แรงโน้มถ่วงกระทำ�ต่อวัตถุนั้นโดยแรงโน้มถ่วงจะมีทิศเข้าหาวัตถุที่เป็น
แหล่งของสนามโน้มถ่วง จากนั้นเขียนแผนภาพแสดงแรงโน้มถ่วงที่กระทำ�
ต่อวัตถุที่อยู่ในสนามโน้มถ่วง
221
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒