298 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยการสังเกตความ
หลากหลายของสิ่งมีชีวิตทั้งชนิดและจำ�นวน
สิ่งมีชีวิต
๒. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยการแปลความหมายข้อมูลที่ได้จาก
การสำ�รวจความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
ในระบบนิเวศต่าง ๆ และลงข้อสรุปเพื่อ
เปรียบเทียบความหลากหลายทางชีวภาพ
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม โดยการสำ�รวจและนำ�เสนอเกี่ยวกับ
ความหลากหลายทางชีวภาพ การอภิปราย
และการระดมความคิดเกี่ยวกับความสำ�คัญ
และการดูแลรักษาความหลากหลายทาง
ชีวภาพ
๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยนำ�เสนอผลการ
สำ�รวจความหลากหลายทางชีวภาพ ความ
สำ�คัญของความหลากหลายทางชีวภาพ
และแนวทางในการรักษาความหลากหลาย
ทางชีวภาพ
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกต จากผลการบันทึกข้อมูล
ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตทั้งชนิดและจำ�นวน
สิ่งมีชีวิต ได้ครบถ้วน ถูกต้องตามความเป็นจริง
๒. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
การแปลความหมายข้อมูลที่ได้จากการสำ�รวจความ
หลากหลายของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศต่าง ๆ และ
ลงข้อสรุปเพื่อเปรียบเทียบความหลากหลายทาง
ชีวภาพได้อย่างถูกต้อง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการสำ�รวจและนำ�เสนอเกี่ยวกับความ
หลากหลายทางชีวภาพ การอภิปรายและการระดม
ความคิดเกี่ยวกับความสำ�คัญและการดูแลรักษา
ความหลากหลายทางชีวภาพร่วมกับผู้อื่นตั้งแต่
เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง
๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอผล
การสำ�รวจความหลากหลายทางชีวภาพ ความสำ�คัญ
ของความหลากหลายทางชีวภาพ และแนวทางใน
การรักษาความหลากหลายทางชีวภาพ เพื่อให้ผู้อื่น
เข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้องประเมิน
ความหลากหลายของทางชีวภาพสูง ซึ่งมีสิ่งมีชีวิตหลากหลายชนิด ทำ�ให้
สายใยอาหารมีความซับซ้อน เมื่อสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่งตายลง จะไม่กระทบ
ต่อสิ่งมีชีวิตอื่นในสายใยอาหาร เพราะสิ่งมีชีวิตชนิดนั้นอาจกินสิ่งมีชีวิต
อื่นได้หลายชนิด จึงไม่กระทบต่อระบบนิเวศนั้นมากนัก แต่ระบบนิเวศ
ที่มีความหลากหลายทางชีวภาพต่ำ�กว่า ซึ่งมีความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
น้อยกว่า ทำ�ให้สายใยอาหารซับซ้อนน้อยกว่า เมื่อสิ่งมีชีวิตที่เป็นอาหาร
ของสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่งตายลง จะกระทบต่อสิ่งมีชีวิตชนิดนั้นโดยตรง
ทำ�ให้สิ่งมีชีวิตนั้นลดจำ�นวนลง หรือหายไปจากระบบนิเวศ ซึ่งจะกระทบ
ไปถึงสิ่งมีชีวิตอื่นในสายใยอาหารด้วย ระบบนิเวศจะไม่สามารถรักษา
สมดุลไว้ได้
๔. ครูกระตุ้นให้นักเรียนสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับคุณค่าและความสำ�คัญ
ของความหลากหลายทางชีวภาพ โดยใช้รูป หรือวีดิทัศน์แสดงความ
อุดมสมบูรณ์ของความหลากหลายทางชีวภาพในแหล่งที่อยู่ต่าง ๆ เช่น
สิ่งมีชีวิตที่มีความหลากหลายในป่า ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต
บริเวณแนวปะการัง เพื่อให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับคุณค่าและ
ความสำ�คัญของหลากหลายทางชีวภาพ
๕. นักเรียนร่วมกันอภิปรายและนำ�เสนอเกี่ยวกับคุณค่าและความสำ�คัญ
ของความหลากหลายทางชีวภาพ เพื่อลงข้อสรุปว่า ความหลากหลาย
ทางชีวภาพ มีคุณค่าและประโยชน์ต่อมนุษย์ในด้านต่าง ๆ มากมาย เช่น
เป็นอาหาร ยารักษาโรค ใช้เป็นวัตถุดิบในอุตสาหกรรมต่าง ๆ ให้
ความรื่นรมย์ใจ สร้างรายได้ให้กับประเทศ และช่วยรักษาสมดุลของ
ระบบนิเวศ
288