301 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยสังเกตสมบัติบาง
ประการของพอลิเมอร์ชนิดต่างๆ และบันทึก
สิ่งที่สังเกตได้
๒. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและ ลงข้อสรุป
โดยนำ�ข้อมูลจากการสังเกตและการสืบค้น
ข้อมูลมาแปลความหมายเพื่อสรุปชนิดและ
สมบัติบางประการของพอลิเมอร์
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม โดยร่วมกัน สังเกต สืบค้นข้อมูล และ
อภิปรายเกี่ยวกับพอลิเมอร์
๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยการนำ�เสนอ
ความหมาย ชนิด และสมบัติของพอลิเมอร์
๓. ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร โดยสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับความหมาย
และชนิดของพอลิเมอร์บนอินเทอร์เน็ต
๔. นักเรียนสืบค้นข้อมูลสารสนเทศบนอินเทอร์เน็ตหรือแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ
เกี่ยวกับความหมายและตัวอย่างของพอลิเมอร์ บันทึกผล รวบรวมข้อมูล
และนำ�เสนอ
๕. ครูรวบรวมข้อมูลจากการนำ�เสนอทั้งชั้นเรียน และใช้คำ�ถาม รวมทั้งสื่อที่
เป็นแบบจำ�ลองหรือภาพเคลื่อนไหวเพื่อให้นักเรียนอภิปรายและลงข้อสรุป
เกี่ยวกับความหมายของพอลิเมอร์ว่าพอลิเมอร์เป็นสารประกอบโมเลกุล
ใหญ่ที่เกิดจากโมเลกุลจำ�นวนมากรวมตัวกันด้วยปฏิกิริยาเคมี เช่น แป้งมัน
เป็นพอลิเมอร์ที่เกิดจากกลูโคสจำ�นวนมากมารวมตัวกัน พอลิเมอร์ที่นำ�มา
ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำ�วัน เช่น พลาสติก ยาง เส้นใย
๖. ครูให้นักเรียนสังเกตสมบัติของพลาสติกตัวอย่าง เช่น ถุงพลาสติก ขวด
พลาสติกแบบขุ่น กล่องใส่แผ่นซีดี แล้วกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัย
และตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับสมบัติที่สังเกตได้ของพลาสติก เช่น รูปทรง ความใส
ความขุ่น การนำ�ไฟฟ้า การนำ�ความร้อน ความยืดหยุ่นเพื่ออภิปรายร่วมกัน
และลงข้อสรุปว่า พลาสติกมีรูปทรงแตกต่างกัน มีทั้งใสและขุ่น ไม่นำ�ไฟฟ้า
ไม่นำ�ความร้อน และไม่ยืดหยุ่น จากนั้นครูให้ความรู้เพิ่มเติมว่า พลาสติก
บางชนิดสามารถหลอมและขึ้นรูปใหม่ได้ เช่น พอลิไวนิลคลอไรด์ (PVC)
ใช้ทำ�ท่อน้ำ� ฉนวนหุ้มสายไฟฟ้า หนังเทียม ฟิล์มห่ออาหาร บางชนิดหลอม
แล้วขึ้นรูปใหม่ไม่ได้ เช่น พอลิเมลามีนฟอร์มาลดีไฮด์ ใช้ทำ�จานชาม
๗. ครูให้นักเรียนสังเกตสมบัติของยางตัวอย่าง เช่น ยางรัดของ ยางรองเท้า
แล้วกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับสมบัติที่สังเกต
ได้ของยาง เช่น รูปทรง ความใส ความขุ่น การนำ�ไฟฟ้า การนำ�ความร้อน
ความยืดหยุ่นเพื่ออภิปรายร่วมกันและลงข้อสรุปว่า ยางมีรูปทรง
แตกต่างกัน มีทั้งใสและขุ่น มี ไม่นำ�ไฟฟ้า ไม่นำ�ความร้อน และยืดหยุ่น
เช่น ยางพารา ใช้ทำ�ยางรัดของ พื้นรองเท้า
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกตจากผลการบันทึกการ
สังเกตสมบัติบางประการของพอลิเมอร์ได้ครบถ้วน
ตามความเป็นจริงโดยไม่เพิ่มความคิดเห็นส่วนตัว
๒. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลง
ข้อสรุปจากการวิเคราะห์ข้อมูลจากการสังเกตและ
การสืบค้นและลงข้อสรุปเกี่ยวกับประเภทและสมบัติ
บางประการของพอลิเมอร์ได้อย่างถูกต้อง
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการร่วมกันสังเกต สืบค้นข้อมูล
การอภิปรายเกี่ยวกับพอลิเมอร์ตั้งแต่เริ่มต้นจน
สำ�เร็จลุล่วง
๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอ
ความหมาย ชนิดและสมบัติของพอลิเมอร์เพื่อให้
ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
๓. ประเมินทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร จากผลการสืบค้นข้อมูลความหมายและ
ชนิดของพอลิเมอร์บนอินเทอร์เน็ต จากแหล่งข้อมูล
ที่เชื่อถือได้และมีการอ้างอิงแหล่งข้อมูลที่สืบค้น
291
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓