305 / 367
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
จากการผลการลงข้อสรุปความหมายและสมบัติบาง
ประการของวัสดุผสมได้ถูกต้อง ครบถ้วน
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการร่วมกันสืบค้นข้อมูล การอภิปราย
เกี่ยวกับวัสดุผสมและการแก้ปัญหาสถานการณ์
เกี่ยวกับการเลือกใช้วัสดุตั้งแต่เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง
๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอ
ความหมาย สมบัติ และตัวอย่างวัสดุผสมเพื่อให้ผู้
อื่นเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว ชัดเจน และถูกต้อง
๓. ประเมินทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร จากผลการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับความหมาย
สมบัติและตัวอย่าง วัสดุผสมบนอินเทอร์เน็ต จาก
แหล่งต่างๆ ที่น่าเชื่อถือ และเลือกใช้ข้อมูลนั้นอย่าง
ถูกต้องและอ้างอิงที่มาของแหล่งข้อมูล
ด้านจิตวิทยาศาสตร์
ประเมินความตระหนักถึงคุณค่าของการใช้วัสดุผสมจาก
การเสนอแนะแนวทางการใช้วัสดุผสมอย่างประหยัด
และคุ้มค่า
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยนำ�ข้อมูลจากการสืบค้นมาแปลความหมาย
เพื่อสรุปความหมายและสมบัติบางประการของ
วัสดุผสม
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม โดยร่วมกัน สืบค้นข้อมูล และ
อภิปรายเกี่ยวกับวัสดุผสมและการแก้ปัญหา
สถานการณ์เกี่ยวกับการเลือกใช้วัสดุ
๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยการนำ�เสนอผล
การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับความหมาย สมบัติ
และตัวอย่าง วัสดุผสม
๓. ทักษะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสาร โดยสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับความหมาย
สมบัติและตัวอย่าง วัสดุผสมบนอินเทอร์เน็ต
ด้านจิตวิทยาศาสตร์
ตระหนักถึงคุณค่าของการใช้วัสดุผสม
๒. นักเรียนสืบค้นข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับความหมาย สมบัติและตัวอย่าง
วัสดุผสม จากสื่อบนอินเทอร์เน็ตหรือแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ บันทึกผลและ
รวบรวมข้อมูล นำ�เสนอ
๓. ครูใช้หลักฐานเชิงประจักษ์จากการรวบรวมข้อมูลการนำ�เสนอของนักเรียน
ทั้งชั้นและใช้คำ�ถามเพื่อให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและลงข้อสรุปว่าวัสดุ
ผสมเป็นวัสดุที่เกิดจากวัสดุตั้งแต่ ๒ ชนิดขึ้นไปรวมตัวกัน โดยวัสดุชนิด
หนึ่งเป็นเนื้อหลัก และวัสดุที่เหลือกระจายตัวอยู่ในวัสดุเนื้อหลัก เรียกว่า
วัสดุเสริมแรง เพื่อให้ได้สมบัติที่เหมาะสมกับการนำ�ไปใช้ประโยชน์ เช่น
เสื้อกันฝนเกิดจากการผสมน้ำ�ยางธรรมชาติกับผ้า ยางรถยนต์เกิดจาก
การผสมยางกับผงถ่าน คอนกรีตเสริมเหล็กเกิดจากการผสมคอนกรีตกับ
แท่งเหล็ก
๔. ครูตั้งคำ�ถามโดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมจากนำ�เสนอของนักเรียนเพื่อให้
นักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ สมบัติของวัสดุผสมและลงข้อสรุปว่า
วัสดุผสมมีสมบัติแตกต่างจากวัสดุแต่ละชนิดที่รวมตัวกัน เช่น การผสม
คอนกรีตกับเหล็กทำ�ให้วัสดุผสมทนต่อแรงดึงและต้านทานการโค้งได้ดี
การเลือกวัสดุที่มาผสมกันเสริมแรงขึ้นอยู่กับสมบัติของวัสดุผสมที่ต้องการ
๕. ครูกำ�หนดสถานการณ์ต่าง ๆ เกี่ยวกับการใช้ประโยชน์วัสดุผสมในชีวิต
ประจำ�วันเพื่อให้ร่วมกันอภิปรายและเลือกใช้วัสดุอย่างเหมาะสม โดย
คำ�นึงถึงจุดประสงค์การใช้งาน สมบัติของวัสดุ ความประหยัด คุ้มค่าและ
ผลกระทบที่มีต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม
295
วิทยาศาสตร์
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓