147 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านความรู้
๑. อากาศโดยทั่วไป ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ประกอบ
ด้วย แก๊สไนโตรเจนเป็นส่วนมาก รองลงมา
คือ แก๊สออกซิเจน ที่เหลือเป็นส่วนน้อยคือ
แก๊สคาร์บอนไดออกไซด์และแก๊สอื่น ๆ
นอกจากนี้ยังมีไอน้ำ�และฝุ่นละออง
๒. อากาศจำ�เป็นต่อสิ่งมีชีวิต หากส่วนประกอบ
ของอากาศไม่เหมาะสมเนื่องจากมีแก๊ส
บางชนิดหรือฝุ่นละอองในปริมาณมากกว่า
ระดับปกติ ก่อให้เกิดมลพิษทางอากาศ
ซึ่งเป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิต
๓. ในกิจกรรมต่าง ๆ ของมนุษย์ เช่น การเผา
ไหม้เชื้อเพลิงจากยานพาหนะที่มากเกิน
ไปจะทําให้เกิดมลพิษทางอากาศ ซึ่งส่งผล
กระทบต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม จึงควร
ร่วมกันหาแนวทางในการปฏิบัติเพื่อลดการ
ปล่อยมลพิษทางอากาศ
ด้านความรู้
๑. ระบุส่วนประกอบของอากาศ
๒. บรรยายความสำ�คัญของอากาศและผลกระทบของ
มลพิษทางอากาศต่อสิ่งมีชีวิต
๑. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัย และตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับสมบัติและ
องค์ประกอบของอากาศ โดยอาจใช้สถานการณ์หรือใช้คำ�ถาม หรือ
สื่อต่างๆ เช่น ภาพเคลื่อนไหว รูปภาพ วีดิทัศน์ เพื่อนำ�ไปสู่การสังเกตและ
สืบค้นข้อมูล
๒. นักเรียนสำ�รวจอากาศรอบๆ ตัวแล้วร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับสี กลิ่นและ
ส่วนประกอบของอากาศ
๓. นักเรียนสืบค้นและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสี กลิ่น และส่วนประกอบของ
อากาศ จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ที่น่าเชื่อถือ เช่น อินเทอร์เน็ต หนังสือ หรือ
ใบความรู้ และบันทึกผล
๔. นักเรียนนำ�ข้อมูลที่ได้มาร่วมกันอภิปรายแล้วเรียงลำ�ดับองค์ประกอบ
ของอากาศมากที่สุดไปน้อยที่สุดเพื่อลงข้อสรุปว่า อากาศประกอบด้วย
แก๊สไนโตรเจนเป็นส่วนมาก รองลงมาคือ แก๊สออกซิเจน ที่เหลือเป็นส่วน
น้อยคือแก๊สคาร์บอนไดออกไซด์และแก๊สอื่นๆ นอกจากนี้ยังมีไอน้ำ�และ
ฝุ่นละออง
๕. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัย และตั้งคำ�ถามใหม่เกี่ยวกับมลพิษทาง
อากาศ เพื่อนำ�สู่การสำ�รวจปัญหามลพิษทางอากาศในท้องถิ่น จากการ
สัมภาษณ์คนในชุมชน หรือจากแหล่งข่าวต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์ วีดิทัศน์
หรือภาพเคลื่อนไหวต่าง ๆ
137
วิทยาศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ตัวชี้วัด
๔. ระบุส่วนประกอบของอากาศ บรรยายความสำ�คัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทางอากาศต่อสิ่งมีชีวิต จากข้อมูลที่รวบรวมได้
๕. ตระหนักถึงความสำ�คัญของอากาศ โดยนำ�เสนอแนวทางการปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ