144 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยแสดงความคิดเห็นและเชื่อมโยงข้อมูล
จากการสังเกตและการสืบค้นมาอธิบาย
สาเหตุการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์และ
การกำ�หนดทิศ
๒. ทักษะการสร้างแบบจำ�ลองเพื่ออธิบายสาเหตุ
การเกิดปรากฏการณ์การขึ้นและตกของ
ดวงอาทิตย์ และการกำ�หนดทิศ
ทักษะแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๑. ทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม โดยนัก เ รียนร่วมกัน แสดง
ความคิดเห็น วิเคราะห์ข้อมูล และปรึกษา
หารือเพื่อลงข้อสรุปเกี่ยวกับสาเหตุการเกิด
ปรากฏการณ์การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์
และการกำ�หนดทิศ
๒. ทักษะด้านการสื่อสาร โดยการนำ�เสนอ
ข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การสืบค้น และ
กา รอภิปร าย เ กี่ยวกับสา เ หตุกา ร เ กิด
ปรากฏการณ์การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์
และการกำ�หนดทิศ
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประ เ มินทักษะการตีความหมายข้อมูลและ
ลงข้อสรุป จากการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
เกี่ยวกับสาเหตุการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์และ
การกำ�หนดทิศ ได้อย่างถูกต้อง
๒. ประเมินทักษะการสร้างแบบจำ�ลอง จากการสร้าง
แบบจำ�ลองที่แสดงให้เห็นถึงแนวคิดที่ถูกต้อง
เกี่ยวกับสาเหตุการเกิดปรากฏการณ์การขึ้นและตก
ของดวงอาทิตย์ และการกำ�หนดทิศ
ทักษะศตวรรษที่ ๒๑
๑. ประเมินทักษะด้านความร่วมมือและการทำ�งาน
เป็นทีม จากการแสดงความคิดเห็น วิเคราะห์ข้อมูล
และอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปเกี่ยวกับสาเหตุการเกิด
ปรากฏการณ์การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์และการ
กำ�หนดทิศร่วมกับผู้อื่น ตั้งแต่เริ่มต้นจนสำ�เร็จลุล่วง
๒. ประเมินทักษะด้านการสื่อสาร จากการนำ�เสนอ
ข้อมูลที่ได้จากการสังเกตและการสืบค้นมาเล่า
ให้ผู้อื่นฟังถึงสิ่งที่ค้นพบเกี่ยวกับสาเหตุการเกิด
ปรากฏการณ์การขึ้นและตกของดวงอาทิตย์และ
การกำ�หนดทิศเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจได้อย่างรวดเร็ว
ชัดเจน และถูกต้อง
๖. นักเรียนอภิปราย เพื่อลงข้อสรุปว่า การหมุนรอบตัวเองของโลกทำ�ให้เกิด
ปรากฏการณ์ขึ้นและตกของดวงอาทิตย์และการกำ�หนดทิศ การที่โลกหมุน
รอบตัวเองตลอดเวลาทำ�ให้คนบนโลกเห็นดวงอาทิตย์ขึ้นและตกหมุนเวียน
เป็นแบบรูป โดยกำ�หนดให้ขอบฟ้าด้านที่มองเห็นดวงอาทิตย์ปรากฏขึ้น
เป็นทิศตะวันออก และขอบฟ้าด้านที่มองเห็นดวงอาทิตย์ตกลับขอบฟ้า
เป็นทิศตะวันตก
134