173 / 283
การวิเคราะห์ตัวชี้วัด
แนวทางการจัดการเรียนรู้
แนวทางการวัดและประเมินตัวชี้วัด
ด้านความรู้
การนำ�ไฟฟ้าของวัสดุคือการที่มีกระแสไฟฟ้า
เคลื่อนที่ผ่านวัสดุ วัสดุที่นำ�ไฟฟ้าได้เรียกว่า
ตัวนำ�ไฟฟ้า ส่วนวัสดุที่ไม่นำ�ไฟฟ้าหรือนำ�ไฟฟ้า
ได้ไม่ดี เรียกว่า ฉนวนไฟฟ้า การนำ�ไฟฟ้าของ
วัสดุสามารถนำ�ไปใช้ประโยชน์ได้ สมบัติต่าง ๆ
ของวัสดุสามารถนำ�มาพิจารณาเพื่อใช้ในการ
ออกแบบและสร้างชิ้นงานเพื่อใช้ประโยชน์ใน
ชีวิตประจำ�วัน
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ทักษะการสังเกต โดยสังเกตความสว่างของ
หลอดไฟฟ้าเมื่อนำ�วัสดุต่อกับวงจรไฟฟ้า
๒. ทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมาย
ข้อมูล โดยการนำ�เสนอข้อมูลในรูปแบบ
ตารางหรือแผนภาพ
๓. ทักษะการลงความเห็นจากข้อมูลโดย
การนำ�ข้อมูลจากการสังเกตมาอธิบายและ
เปรียบเทียบการนำ�ไฟฟ้าของวัสดุ
๔. ทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
โดยการตีความหมายจากข้อมูลที่นำ�เสนอ
แล้วอภิปรายเพื่อลงข้อสรุปเปรียบเทียบ
การนำ�ไฟฟ้าของวัสดุ
ด้านความรู้
๑. อธิบายการนำ�ไฟฟ้าของวัสดุ
๒. เปรียบเทียบการนำ�ไฟฟ้าของวัสดุ
๓. ยกตัวอย่างการนำ�สมบัติการนำ�ไฟฟ้าไปใช้ประโยชน์
ด้านทักษะ
ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
๑. ประเมินทักษะการสังเกตจากการสังเกตเมื่อนำ�วัสดุ
แต่ละชนิดมาทดสอบการนำ�ไฟฟ้าได้อย่างถูกต้อง
ครบถ้วน
๒. ประเมินทักษะการจัดกระทำ�และสื่อความหมายข้อมูล
จากการแสดงข้อมูลในตารางหรือแสดงแผนภาพได้
ถูกต้อง ครบถ้วน
๓. ประเมินทักษะการลงความเห็นจากข้อมูลจากการนำ�
ข้อมูลจากการสังเกตมาอธิบายและเปรียบเทียบ
การนำ�ไฟฟ้าของวัสดุพร้อมแสดงเหตุผลประกอบ
๔. ประเมินทักษะการตีความหมายข้อมูลและลงข้อสรุป
จากการตีความหมายจากข้อมูลที่นำ�เสนอ แล้ว
อภิปรายเพื่อลงข้อสรุปการนำ�ไฟฟ้าของวัสดุคือการ
ที่กระแสไฟฟ้าไหลผ่านวัสดุ วัสดุแต่ละชนิดนำ�ไฟฟ้า
ได้แตกต่างกัน บางชนิดนำ�ไฟฟ้า บางชนิดไม่นำ�ไฟฟ้า
การนำ�ไฟฟ้าของวัสดุ
๑. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับสมบัติการ
นำ�ไฟฟ้าของวัสดุโดยอาจใช้คำ�ถาม ใช้การสาธิต หรือสื่อต่าง ๆ เช่น
รูปภาพ วีดิทัศน์ เพื่อนำ�ไปสู่การทำ�กิจกรรมเปรียบเทียบการนำ�ไฟฟ้า
ของวัสดุ
๒. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมเพื่อทดสอบการนำ�ไฟฟ้าของวัสดุต่าง ๆ ที่เป็นทั้ง
ฉนวนไฟฟ้าและตัวนำ�ไฟฟ้า เช่น แก้ว ทองแดง พลาสติก ไม้ ยาง เหล็ก
อะลูมิเนียม โดยอาจนำ�วัสดุแต่ละชนิดมาต่อกับวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย
สังเกตความสว่างของหลอดไฟฟ้าหรืออาจตรวจสอบการนำ�ไฟฟ้าของ
วัสดุแต่ละชนิดโดยใช้เครื่องวัดค่าการนำ�ไฟฟ้า บันทึกผลและสรุปผล
การทำ�กิจกรรม
๓. นักเรียนนำ�เสนอผลการทำ�กิจกรรมโดยใช้ซอฟต์แวร์ประยุกต์ ครูใช้
หลักฐานเชิงประจักษ์ซึ่งได้แก่ผลการทำ�กิจกรรมของนักเรียนทั้งชั้น และ
ใช้คำ�ถามเพื่อให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและลงข้อสรุปว่า วัสดุบางชนิด
นำ�ไฟฟ้า บางชนิดไม่นำ�ไฟฟ้า
๔. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการนำ�ไฟฟ้าของวัสดุชนิดต่างๆ ซึ่งบางชนิด
นำ�ไฟฟ้าได้ เรียกว่า ตัวนำ�ไฟฟ้า และบางชนิดไม่นำ�ไฟฟ้าหรือนำ�ไฟฟ้าได้
ไม่ดี เรียกว่า ฉนวนไฟฟ้า
๕. นักเรียนสำ�รวจวัสดุในชีวิตประจำ�วันที่เป็นตัวนำ�ไฟฟ้าและฉนวนไฟฟ้า
รวมทั้งการนำ�ไปใช้ประโยชน์ บันทึก และนำ�เสนอ ครูและนักเรียนร่วมกัน
ประเมินผลงานที่นำ�เสนอ
๖. ครูกระตุ้นให้นักเรียนเกิดข้อสงสัยและตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับการสร้างชิ้นงาน
เพื่อใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำ�วันโดยพิจารณาจากสมบัติของวัสดุในด้าน
ความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำ�ความร้อนหรือการนำ�ไฟฟ้าของวัสดุโดย
อาจใช้คำ�ถาม หรือสถานการณ์ เพื่อนำ�ไปสู่การทำ�กิจกรรมการออกแบบ
163
วิทยาศาสตร์
ประถมศึกษาปีที่ ๔